第二单元第2课时 100以内数的大小(教学设计）一年级数学下册（青岛版2025） .pdf

第2课时一100以内数的大小

课程基本信息

学校授课班

级

学科数学授课教学期

师

课题第2课时一100以内数的大小

学习目标

知识目标能目标情感目标

学生通过自主探究与在观察、操作、讨论等激发学生对数学比较知

活动中，锻炼学生的观察分识的探索欲，感受数学在日

合作交流，系统掌握100以

内数大小比较的方法，清晰常生活中的广泛应用，在合

析、逻辑思维以及语言表达

理解“二”的含作学习中培养团队协作精

能力，使其能熟练运用比较

义，准确运用这些符号表示方法，解决生活中数大小比神，增强学习数学的兴趣与

较的实际问题。

数的大小关系，认识“多得自信。

多”、“少—些”、“最多，

等描述数关系雨词语。

重难点

学习重点学习难点核心素养

学生能熟练且准确地从直观感性认知过渡着重培养数感，让学生

到抽象思维，引导学生用“敏锐感知数的大小变化；发

运用100以内数大小比较的

方法，借助数位知识，通过多得多”、“少一些”、展逻辑推理素养，使学生学

“最多”等词语精准描述两

正确步骤，比较出数的大会有条理地思考比较过程，

小，规范使用比较符号。提升数学思维与应用能力。

数大小关系，自主归纳出通

用的比较方法。

教学过程

一、创设情境，引入新课

师：同学们，秋天是一个丰收的季节，今天我们来到了南瓜地里，继

续来了解100以内的数。

【板书：100以内数大小】

师：仔细看图，图上都有什么？

生：远处有一片南瓜地，丽丽、心心和乐乐一起在采摘成熟的南瓜。

师：请同学们仔细观察情境图，你获得了哪些数学信息？

生1：丽丽摘了42个南瓜。

生2：心心摘了35个南瓜。

生3：乐乐摘了48个南瓜。

师：他们三个热情的邀请大家来当小裁判，给他们评判看谁摘的多？

根据这些数学信息你能提出什么数学问题吗？

生1：丽丽和心心谁摘的多？

生2：丽丽和乐乐谁摘得多？

二、探究新知

1提.炼信息，分析问题

师：咱们班的同学真棒！特别会发现问题。我们先来解决第一个数学

问题：丽丽和心心谁摘的多？要解决这个问题需要用到哪两个数学信息？

生1：丽丽摘了42个南瓜。

生2：心心摘了35个南瓜。

师：我们要比较丽丽摘的多还是心心摘的多？实际上就是