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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

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坚持集体备课制度，同年级语、数学科组采用新的备课方式，优

化教育资源。语文学科采取的是集思广益、分工与合作的办法进行备

课，同年级教师分单元进行备课，在资源共享的同时实施个性化教学。

数学学科采取的是：零教案法。即执教老师直接在书上写出教学重点、

教学设想，写出简单的教学步骤。这样，老师只要把握好教材重点，

理清教学思路即可，减去了原来那些烦琐过程，体现教法的灵活性。

亲爱的读者，小编为您准备了一些小学校本教研总结，请笑纳!

小学校本教研总结1

以开展校本教研和校本培训为依托，以培养教师实施素质教育的

能力为重点，全面提升教师素质，培养一支适应新课程改革需要的，

具有先进教育理念、锐意创新改革的教师队伍，是我们进一步全面提

高师资素质和学校教育教学质量的重要途径之一。我校紧紧围绕提高

教学质量这一个中心，充分利用学校校本教研平台，做透做实校本教

研文章。

一、制定校本教研与培训的目标：

(一)总体目标：建设更加合理的师资队伍结构，增强教师的职业道

德修养和水平，提高学校教师队伍的整体实力;重点培养一批具备实施

和推广新课程能力的教师队伍，促进基础教育课程改革顺利进行与发

展。

(二)具体目标：立足于本校、本职、本岗，提高教师的综合素质

和新课程的实践能力。重点关注教师对新课程的适应以及通过实施新

课程而达到自身专业化水平的提高，目的是帮助教师尽快地成为新课

程的有效参与者和积极的建设者。重点加强对新任教师的理论学习和

实践指导工作。使这些教师能够在最短的时间内进入课改角色，并能

承担起学校教学的主干力量。

二、加强管理，确保“校本教研”的有序进行。

(一)建立校本教研制度。结合我校实际制定了《校本教研八项制

度》，并在实施的过程中对校本教研制度进行不断完善。学校还成立

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

了“校本教研工作指导小组”，教研活动由校长负总责，分管校长直

接抓，教导处、教科室负责人具体抓，建立层层管理、逐级落实、全

员参与的教学研究管理与活动机制，确保教学研究工作落到实处，使

教研活动有章可循，逐步走向制度化和规范化的轨迹。

(二)建立周研讨制度。确定每周二的上午为专科组教研时间、下午

为数学教研组活动时间，周三下午为语文组教研时间，开展形式新颖、

实效性强的的教学研讨活动。总结、交流、反思教学情况，思考、研

讨下次教学内容。从教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思与

交流、案例分析、专题研讨等使教师在观念的碰撞与交流中达成新的

共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径。

(三)建立理论学习制度，每双周一次集中教师学习，通过多种形式

组织全体教师深入学习课改理论知识，组织开展校本培训活动。此外，

还为广大教师提供专家讲座、观摩专家授课、学习专著等形式的专家

引领的学习活动。要求每位教师每周写一篇理论学习心得。

三、丰富校本教研与培训内容：

(一)教师通过亲身实践，对照新课程理念，积极剖析自己()的教育

行为，反思自己的教育观念，每两周至少进行一次教学反思，每学期

上交至少四篇经过整理的教学反思。

(二)推行读书笔记的撰写和积累工作，每月至少摘录一篇教育教学

文章，并结合教育行为写反思。

(三)抓好骨干教师的培养工作，相对保持参加城区学科中心组人员