2025春浙美版（2024）美术初中七年级下册第二单元 用色彩来表达《6.形色相随》教学设计 .pdf

2025春浙美版（2024）美术初中七年级下册第二单元用

色彩来表达《6.形色相随》教学计

—、教材分析

《形色相随》是浙美版初中美术七年级下册第二单元“用色彩来表达”中的键一

课。本单元着重培养学生对色彩的综合运用能力与审美感知。本课深入探究形与色之

间相辅相成的系，引导学生认识到形状为色彩提供了承载的框架，而色彩则赋予形

状鲜活的生命力与独特的情感表达。

教材以生活中丰富多样的形色组合实例为切入点，像建筑外观、日常用品、自然

景观等，促使学生直观感受形色结合所产生的视觉冲击与艺术魅力。通过对不同风格

艺术作品，如毕加索的立体主义绘画、克利的抽象画作以及现代设计作品的赏析，让

学生了解艺术家如何巧妙运用形色系构建独特的艺术语言，掌握形色搭配的基本原

则与表现技巧。教材还设置了一系列实践活动，鼓励学生运用所学知识，通过绘画、

手工制作或设计等形式，创作形色协调统一的作品，培养学生的创新精神与实践能力。

二、学情分析

七年级学生在过往的美术学习中，已积累了一足的色彩知识与造型基础，能够辨

别常见形状并对色彩有初步认知。但他们对于形与色内在联的理解尚浅，难以将两

者有机融合进行艺术创作。这一阶段的学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇，自主学

习与探究欲望较强，渴望在课堂中展现自我。

他们对直观、生动且富有创意的教学内容兴趣浓厚，能积极参与课堂讨论与互动,

但在分析复杂艺术作品以及将理论知识转化为实际创作时，需要教师的引导与启发。

此外，学生在艺术表达上具有个体差异，部分学生可能更擅长色彩表现，而部分学生

在形状塑造方面表现突出，教学中应充分注并因材施教。

三、课标目标

1知.识与技能目标

理解形与色的相互系，包括形状对色彩感知的影响以及色彩对形状情感表达的

强化作用。

掌握常见的形色搭配原则，如对比搭配、协调搭配等，并能分析艺术作品中形色

系的运用。

运用绘画、手工制作或设计等方法，创作形色相随、主题明确的艺术作品，提升

动手实践能力与艺术表现能力。

2.过程与方法目标

通过观察生活中的形色现象、欣赏艺术作品，培养学生敏锐的观察力与审美感知

能力。

组织学生讨论、交流，引导学生分享对形色系的理解与感受，提高学生的语言

表达能力与团队协作能力。

开展实践活动，让学生在实际操作中探索形色组合的可能性，深化对知识的理解,

培养创新思维与解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对生活中美的发现与欣赏能力，激发学生对美术创作的热情与兴趣。

引导学生尊重不同艺术风格与文化背景下的形色表达，培养学生的多元文化意识

与包容精神。

四、教学重难点

1.教学重点

掌握形与色的相互系及常见的形色搭配原则。

学会分析艺术作品中形色系的运用，理解其艺术效果。

能够运用所学形色知识，进行创意艺术作品的创作。

2.教学难点

如何引导学生在创作中巧妙运用形色系，准确传达独特的情感与主题。

提高学生对形色的敏感度，使其能够根据创作意图灵活选择与搭配形色元素。

五教学方法

1.讲授法：讲解形色系的基本概念、原则和知识，让学生对教学内容有初步的

理性认识。如在介绍形色搭配原则时，运用讲授法进行清晰阐述。

2.欣赏法：展示大量优秀的艺术作品，包括绘画、设计、摄影等，引导学生观察、

欣赏作品中形色的运用，培养学生的审美能力与艺术鉴赏力。例如在分析毕加索作品

时，通过欣赏法让学生感受其独特的形色表达。

3.讨论法：组织学生就某一形色现象或艺术作品展开讨论，鼓励学生发表自己的

观点与看法，促进学生之间的思想交流与碰撞。如在探讨作品中形色如何传达情感时,

采用讨论法激发学生的思维。

4.实践法：安排学生进行绘画、手工制作或设计实践活动，让学生在实际操作中

运用所学形色知识，提高学生的动手能力与创作能力。如在布置创作任务时，学生通

过实践来表现形色相随的效果。

六、教学准备

1.