主题10主要地貌类型 风成地貌说课稿2023-2024学年中图中华地图版高中地理必修一.docx

主题10主要地貌类型风成地貌说课稿2023-2024学年中图中华地图版高中地理必修一

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：主题10主要地貌类型中的风成地貌，包括风蚀地貌和风积地貌。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与上一章节的流水地貌和风力地貌有着紧密的联系，学生通过对比分析，可以更好地理解不同外力作用形成的地貌特征。教材章节为中华地图版高中地理必修一《地貌与地表形态》。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理科学素养、人地协调观和综合思维。通过风成地貌的学习，学生将提升对自然地理现象的观察和解读能力，增强对地理环境的理解和适应能力。同时，引导学生认识人类活动与自然环境的关系，培养学生在面对环境问题时采取科学态度和方法的意识，促进可持续发展观念的形成。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们在进入高中阶段之前已经具备了一定的地理基础知识，对自然地理现象有一定的认知，但系统性和深入性不足。在知识层面，学生对地貌类型有一定的了解，但对风成地貌这一特定类型的认识较为模糊，需要通过本节课的学习来加深理解。

在能力方面，学生具备一定的观察、比较和分析能力，但面对复杂的地貌形成过程时，可能存在逻辑推理和空间想象上的困难。此外，学生的地理信息系统应用能力还有待提高，这对于理解风成地貌的形成机制和分布特点是一个挑战。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待加强。部分学生在面对新知识时可能表现出一定的焦虑情绪，需要教师在教学过程中给予适当的支持和鼓励。

行为习惯上，学生普遍能够按时完成作业，但课堂参与度参差不齐，部分学生可能因为对地理学科的兴趣不足而表现出学习积极性不高。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能导致学习效果不均衡。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的系统讲解，帮助学生构建风成地貌的基本概念和特征，随后组织小组讨论，让学生分享对地貌形成过程的看法，促进知识的内化和应用。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同地貌形成的角色，通过模拟风蚀和风积的过程，加深对风成地貌形成机制的理解。

3.利用多媒体教学手段，展示风成地貌的图片和视频资料，增强直观感受，同时结合地理信息系统（GIS）软件，让学生进行地貌分布的模拟和分析，提升学生的空间思维能力和信息处理能力。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于沙漠风光的纪录片片段，引导学生观察沙漠地貌的特点，提问：“同学们，你们能从视频中观察到哪些地貌特征？这些地貌是如何形成的呢？”

2.提出问题：引导学生思考风成地貌的形成原因和过程，激发学生的求知欲。提问：“风成地貌是如何在地球上形成的？它与我们的生活有什么关系？”

（二）讲授新课（15分钟）

1.风成地貌的定义和分类：讲解风成地貌的定义，介绍风成地貌的分类，如风蚀地貌和风积地貌。

2.风蚀地貌的形成过程：通过图片和视频展示风蚀地貌的典型实例，讲解风蚀地貌的形成过程，如风蚀作用、风蚀地貌类型等。

3.风积地貌的形成过程：展示风积地貌的典型实例，讲解风积地貌的形成过程，如风积作用、风积地貌类型等。

4.风成地貌与人类活动的关系：分析风成地貌对人类活动的影响，如沙尘暴、风沙治理等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演不同的地貌形成角色，通过模拟风蚀和风积的过程，加深对风成地貌形成机制的理解。

2.地貌分类练习：分发地貌分类卡片，让学生根据所学知识将卡片分类，巩固地貌类型的认识。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生列举生活中常见的风成地貌实例，并说明其形成原因。

2.提问：分析风成地貌对人类活动的影响，讨论如何减轻风成地貌带来的危害。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对风成地貌的形成过程和影响因素，引导学生进行讨论，培养学生的综合思维能力和创新意识。

2.学生提问：鼓励学生提出问题，教师解答，提高学生的参与度和学习兴趣。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.分析风成地貌与人类活动的关系，引导学生思考如何实现人地和谐共生。

2.通过案例分析，让学生了解风沙治理的原理和方法，培养学生的环保意识。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调风成地貌的形成过程、类型和影响因素。

2.布置作业：让学生收集生活中的风成地貌实例，撰写一篇小论文，分析其形成原因和影响。

教学时间：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-风成地貌的图片和视频资料，如沙漠、戈壁、沙丘等地貌景观的图像和短片，可以用于课堂上展示地貌特征和形成过程。

-地貌学相关书籍和文章，如《地貌学概论》、《地貌与环境》等，提供深入