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纸盒造型房子的一等奖说课稿

1、纸盒造型房子的一等奖说课稿

我今日说课的内容是：中班艺术活动：纸盒造型房子。

本活动来源于生活，我们在开展我家和我家四周主题活动的时候，常常要到小区里去参观。孩子们对小区里的建筑物也很感兴趣，会讲起“我住几幢，他住几幢。”“谁是住在我家楼下的？”“我们两家的窗户和门都是一样的。”等等。我们的日常生活也离不开房屋。而在艺术活动中幼儿可以自由制造，自由表达，手脑并用，心情非常开心，各种力量能得到有效进展。纲要也要求利用身边的物品或废旧材料制作玩具来美化自己的生活或开展活动。所以我设计了本次活动。

中班幼儿已经把握了一些简洁的剪纸技能，能够剪出比拟平坦的直线和弧线了，同时中班的孩子又特殊喜爱动手操作的活动，全部这些都为本次活动奠定了根底。

依据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。1.能在活动中感受建筑物整齐全都，统一和谐的美。2.运用折、剪、画、粘等多种技能设计制造房屋。3.体验自由表达和制造的欢乐，获得胜利的喜悦。

本次活动的重点是引导幼儿感受建筑物整齐统一的美。也就是能用一样的窗户来整齐的装饰各个楼层。难点是大胆制造美，让幼儿获得胜利体验，在制造美的过程中提高折、剪、画、粘等操作技能。幼儿没有丰富的感性阅历，就不能很好地进展制造活动。课前我引导幼儿欣赏各种住宅小区，初步感受建筑物的美，在活动中展现图片，连续观赏小区住宅的整齐、全都的美，从而激发幼儿制造美的剧烈愿望。在技能方面使用双面胶粘东西较难，用过的次数不是许多，要重点指导。我为幼儿供应了丰富的.操作材料，让幼儿自由设计，自由制造，并引导幼儿获得胜利。

本次活动我预备了各种建筑物图片、窗户图形片、各类盒子、瓶子、幼儿用的彩笔、剪刀、胶水、双面胶、彩色纸等大量操作材料。

活动过程：

1.说一说我家的房子。

开头的时候我以教师搬新家引出话题，相互介绍自己的家。

你家住在哪里？你家的房子屋顶是什么外形的？你家的窗户是什么外形的？你家的窗户和你楼上或者楼下的窗户一样吗？（这个问题就是要幼儿感知每个楼层的窗户同意和谐的美。也为后面解决重点埋下伏笔。）你还见过什么样的窗户？

2.争论如何制作房子。

今日我们也来做建筑师，用这些费旧的瓶子盒子设计建筑自己喜爱的房子。怎样来建筑房子？（把盒子竖起来，粘上窗户和门，就成了楼房）怎样制作窗户和门？（将彩色纸剪成自己需要的窗户和门的外形，粘到盒子上，再画上窗格）怎样使我们建筑的房子更整齐、更美观？（这里引导孩子和图片上的住宅进展比拟，把握每一层的窗户不管是从外形上还是颜色、大小上都一样这个重点。）怎样制作一样的窗户？依据幼儿已有的阅历，他们肯定会说，画好剪下来再印制一个。可能也会有幼儿说先将纸折几层，然后再画、剪。（这里我请幼儿来操作示范，把自己的方法和大家共享，供应幼儿相互学习的时机。）同时为了激发幼儿的制造性，也为了表现建筑物统一中透着差异的特性，我会在这里提出自己的建议：我家那幢楼前面墙上的窗户是长方形的，侧面墙上的窗户是这个外形的（边说边出示窗户图片），那该怎么办啊？（通过幼儿争论得出一面墙上的窗户是应当统一的，但是整幢房子的窗户不肯定要统一。这里既解决了本次活动的重点也引导幼儿制造性的表现窗户的形状，使建筑的房屋更加美观。）接着教师有必要通过简洁操作来帮忙幼儿把握使用双面胶的技能，提出要求窗户要平坦，粘贴窗户时留意上下对齐。这里使幼儿在操作的同时提高折、剪、画、粘等操作技能

3.幼儿操作活动。在幼儿操作的时候，教师要留意观看，准时发觉一些有

创意的作品，即时的请幼儿进展简洁介绍，在相互沟通的形式下帮忙一局部孩子向前迈进。同时教师始终以观赏的语气叙述谁的窗户美观平坦，住在里面心情舒服，谁的窗户坚固整齐，住在里面特别安全。在叙述的过程中潜在的提示幼儿主义剪纸的技能和粘贴的技能。

4.作品展现。我请幼儿将自己制作好的房屋放到建筑区域中，布置成一个

住宅小区，并可以为小区起名字等。制造一个共享成果、表现自我、体验自己和他人胜利的喜悦的情境。

2、纸盒造型房子的一等奖说课稿

我今日说课的内容是：中班艺术活动：纸盒造型房子。

本活动来源于生活，我们在开展我家和我家四周主题活动的时候，常常要到小区里去参观。孩子们对小区里的建筑物也很感兴趣，会讲起“我住几幢，他住几幢。”“谁是住在我家楼下的？”“我们两家的窗户和门都是一样的。”等等。我们的日常生活也离不开房屋。而在艺术活动中幼儿可以自由