九年级语文上册 第一单元 任务一《尝试创作》说课稿 新人教版.docx

九年级语文上册第一单元任务一《尝试创作》说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《尝试创作》旨在引导学生结合九年级语文上册第一单元所学内容，进行创作实践，提升学生的写作能力。通过分析课本中的优秀作品，激发学生的创作灵感，培养学生的创新思维和表达能力。同时，通过小组合作、课堂展示等形式，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言文字运用能力，通过创作实践，提高语言表达的准确性和生动性。

2.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生从课本中的优秀作品中汲取灵感，提升审美素养。

3.强化学生的文化传承与理解，通过创作，让学生更好地理解传统文化，传承民族精神。

4.培养学生的思维发展与提升，通过创作过程，锻炼学生的逻辑思维和创造性思维。

5.提升学生的情感态度与价值观，引导学生关注社会生活，树立正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已具备一定的语文基础，包括基本的文学常识、语法知识、修辞手法等。在第一单元的学习中，他们对记叙文、说明文、议论文等文体有了初步的认识，并对课文中的重点作家作品有了了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对语文课程普遍持有一定的兴趣，尤其是对文学作品。他们在阅读和欣赏方面表现出较强的能力，但在创作实践方面可能存在畏难情绪。学生的学习风格多样，有的学生善于观察生活，有的则更擅长模仿，但整体上，学生在表达自己的思想和情感时，可能缺乏自信和创新。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在尝试创作时，可能面临以下困难和挑战：一是对创作题材的选择和构思感到困惑，难以确定合适的创作方向；二是语言表达不够流畅，缺乏生动性和感染力；三是写作过程中可能出现思维阻塞，难以继续深入。此外，部分学生可能因为缺乏自信而害怕犯错，影响创作积极性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《九年级语文上册》教材，以便参考课文内容和写作技巧。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、图表和视频，如作家生平介绍、文学作品背景介绍等，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等，以便展示创作要点和进行课堂互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供充足的书写空间，确保学生能够舒适地进行创作和讨论。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一幅描绘家乡风土人情的图片，引导学生回忆并分享自己家乡的美好记忆。

2.提问：同学们，你们认为什么是好的写作素材？如何将这些素材融入我们的创作中？

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——《尝试创作》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师简要回顾九年级语文上册第一单元的学习内容，强调记叙文、说明文、议论文等文体的特点。

2.结合课文《背影》，分析文章的写作手法和表达技巧，如环境描写、人物心理描写等。

3.引导学生思考如何从生活中寻找写作素材，如何运用各种写作手法表达自己的思想和情感。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生以小组为单位，讨论并确定一个创作题材，如家乡变化、校园生活、社会热点等。

2.每组派代表分享创作构思，其他组员提出修改建议。

3.教师根据学生的讨论情况，给出针对性的指导，如如何运用细节描写、如何运用修辞手法等。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：在创作过程中，你们遇到了哪些困难？如何克服这些困难？

2.学生回答问题，教师总结并给出建议。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师随机挑选几篇学生的作品，进行点评和指导。

2.学生根据教师的点评，修改自己的作品。

3.教师对学生的修改情况进行评价，并鼓励学生继续努力。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调创作的重要性。

2.鼓励学生在课后继续进行创作，提高自己的写作能力。

七、布置作业（5分钟）

1.教师布置课后作业：以小组为单位，创作一篇关于家乡变化的作文。

2.学生根据作业要求，进行创作。

教学过程流程：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

7.布置作业（5分钟）

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.写作能力提升：通过本节课的《尝试创作》实践，学生能够运用所学知识和技巧，提高自己的写作能力。他们能够更好地运用记叙文、说明文、议论文等文体的写作手法，如环境描写、人物心理描写、对比、比喻等，使文章更加生动、具体、有说服力。

2.创新思维发展：学生在创作过程中，需要