六年级语文下册 第四单元 13 金色的鱼钩说课稿 新人教版.docx

六年级语文下册第四单元13金色的鱼钩说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

六年级语文下册第四单元第13课《金色的鱼钩》选自新人教版教材，是一篇描写长征精神的课文。课文通过讲述一位炊事班长为掩护战友过草地而英勇牺牲的故事，展现了红军战士舍己为人的崇高精神。本课教学旨在引导学生理解课文内容，感受长征精神，培养学生的爱国主义情感。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《金色的鱼钩》，学生能够感受语言文字的魅力，提升对革命历史的认识，培养爱国主义情感，同时学会从人物描写中分析人物形象，增强审美鉴赏能力，并体会到长征精神的伟大。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的语文基础知识，能够阅读和理解课文内容，对革命历史有一定的了解。他们能够识别常见的修辞手法，如比喻、拟人等，并能进行简单的段落分析和人物形象分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对革命题材的课文通常具有浓厚的兴趣，能够通过阅读感受到故事的紧张和感人之处。他们的学习能力强，能够通过合作学习、探究学习等方式提高学习效率。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则偏好小组讨论和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解课文内容时遇到困难，尤其是对长征精神的深刻理解。此外，对人物心理活动的把握可能也是难点。此外，由于篇幅较长，学生可能在记忆课文内容时感到压力。因此，教学中需要注重引导学生深入理解课文，并通过多种教学方法帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册新人教版六年级语文下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如长征路线图、红军战士形象等，以及相关的视频资料，帮助学生更直观地理解课文内容。

3.教学软件：利用多媒体课件，结合课文内容制作教学PPT，以便于展示课文中的关键信息。

4.教室布置：根据教学需要，设置分组讨论区，以便学生在讨论中深入理解课文，并设置展示台，用于学生展示学习成果。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放长征主题音乐，引导学生回忆长征的历史背景。

2.提问：同学们，你们知道长征是什么吗？长征有什么意义？

3.学生回答后，教师总结：长征是一次伟大的革命壮举，体现了红军战士的英勇无畏和革命精神。

4.引出课题：《金色的鱼钩》。

二、讲授新课（20分钟）

1.自主阅读：学生自读课文，初步感知课文内容。

2.集体朗读：教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气。

3.理解课文内容：

a.教师提问：课文讲述了什么故事？主要人物有哪些？

b.学生回答后，教师总结：课文讲述了红军战士炊事班长为了掩护战友过草地而英勇牺牲的故事。

c.分析人物形象：

-提问：炊事班长在故事中表现出了怎样的品质？

-学生回答后，教师总结：炊事班长舍己为人，英勇无畏。

-分析长征精神：引导学生体会长征精神的伟大。

4.学习写作手法：

a.提问：课文运用了哪些写作手法？

b.学生回答后，教师总结：课文运用了对比、象征等手法。

c.分析对比手法：通过对比炊事班长和敌人的形象，突出炊事班长的英勇无畏。

三、巩固练习（10分钟）

1.阅读理解：学生阅读课文，回答相关问题。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。

3.展示成果：每组选派代表进行展示，其他学生补充和评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：长征精神对我们有什么启示？

2.学生回答后，教师总结：长征精神激励我们不畏艰难，勇往直前。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为炊事班长为什么能做出这样的牺牲？

2.学生回答后，教师引导学生思考：我们如何在自己的生活中践行长征精神？

3.学生分享自己的感悟。

六、总结提升（5分钟）

1.教师总结：通过本节课的学习，我们了解了长征精神的伟大，体会到了红军战士的英勇无畏。

2.引导学生思考：在今后的学习和生活中，我们如何传承和发扬长征精神？

3.学生分享自己的体会。

七、布置作业（3分钟）

1.学生课后阅读长征题材的书籍，了解更多长征故事。

2.思考：在今后的学习和生活中，如何践行长征精神？

教学时间总计：45分钟。

六、知识点梳理

1.课文内容理解

-红军长征的历史背景

-炊事班长为掩护战友过草地而英勇牺牲的故事

-长征精神的体现：英勇无畏、舍己为人、坚韧不拔

2.人物形象分析

-炊事班长的形象：舍己为人、英勇无畏、坚定信念

-敌人的形象：残忍无情、自私自利、道德沦丧

3.写作手法

-对比手法：通过对