高中英语选择性必修第一册Unit 3 Fascinating单元整体教学说课.pptxVIP

高中英语选择性必修第一册Unit3Fascinating单元整体教学说课汇报人：XXX2025-X-X

目录1.Fascinating

2.课文分析

3.课文练习

4.语法拓展

5.词汇拓展

6.课文翻译

7.课后作业

8.教学反思

01Fascinating

课文导入导入策略在导入环节，教师可以通过展示与课文主题相关的图片、视频或实物，激发学生的兴趣。例如，展示关于宇宙探索的图片，引导学生思考宇宙的奥秘，从而引出课文《Fascinating》的主题。背景知识为了帮助学生更好地理解课文内容，教师可以简要介绍相关的背景知识。比如，介绍课文中所涉及的科学家的生平事迹、科学发现的历史背景等，让学生对课文内容有更深入的了解。问题引导在导入阶段，教师可以提出一些与课文相关的问题，引导学生进行思考和讨论。例如，提出“你心目中的科学家是什么样的？”这样的问题，让学生在讨论中激发学习兴趣，为接下来的课文学习做好铺垫。

词汇学习词汇分类将课文中的词汇分为名词、动词、形容词等类别，帮助学生系统掌握。例如，将‘universe’、‘explore’等词汇归类为名词和动词，便于学生记忆和理解。记忆方法运用多种记忆方法，如联想记忆、卡片记忆等，提高词汇记忆效率。例如，通过联想‘universe’与‘star’、‘galaxy’等词汇，帮助学生记忆宇宙相关的词汇。实际运用在词汇学习中，注重词汇的实际运用。例如，让学生用新学的词汇造句，提高词汇在真实语境中的运用能力，如用‘explore’造句：‘Weareexploringthesecretsoftheuniverseeveryday.’

语法讲解时态讲解详细讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时等时态的用法，并举例说明。如：一般现在时用于描述经常发生的动作或存在的状态，例如：WestudyEnglisheveryday.语态应用介绍主动语态和被动语态的区别和使用场景。例如：主动语态强调执行者，被动语态强调承受者，如：Thebookiswrittenbythefamousauthor.(主动)vs.Thebookwaswrittenbythefamousauthor.(被动)从句结构讲解名词性从句、状语从句等从句结构，强调从句的引导词和连接词的使用。例如：在if引导的条件状语从句中，通常用一般现在时表示将来，如：Ifitrains,wewillstayathome.

02课文分析

段落大意主旨概括对每个段落进行主旨概括，提炼出核心信息。例如，第一段讲述科学家通过望远镜探索宇宙的历程，强调了科技发展的重要性。内容分析分析段落中的关键句和重要信息，如：第二段中提到科学家们发现了多个星系，说明了宇宙的广阔无垠。逻辑关系分析段落之间的逻辑关系，如：第三段与第二段之间是递进关系，阐述了随着科技的发展，人类对宇宙的了解不断加深。

句子结构句子成分分析句子中的主语、谓语、宾语等基本成分，例如：InthesentenceThescientistdiscoveredanewplanet,Thescientististhesubject,discoveredistheverb,andanewplanetistheobject.从句应用讲解并分析定语从句、状语从句等复杂句型，例如：InthesentenceSheboughtthebookthatsheneeded,thatsheneededisarelativeclausethatmodifiesthebook.特殊结构解析句子中的倒装句、强调句等特殊句型，如：InthesentenceOnlyinthiswaycanweachievesuccess,thewordOnlyisplacedatthebeginningtoemphasizethesentence.

重点词汇用法词汇释义对课文中的重点词汇进行详细释义，例如：Fascinating表示非常吸引人的，可以解释为veryinteresting或incrediblyfascinating.用法举例提供词汇在不同语境下的用法示例，如：DiscovercanbeusedinsentenceslikeThescientistdiscoveredanewelementorTheydiscoveredthelostcityinthejungle.搭配练习设计词汇搭配练习，帮助学生理解词汇的固定搭配和惯用语，例如：练习universe的搭配，如e