7设计制作小车（一）说课稿-2023-2024学年科学四年级上册教科版.docx

7设计制作小车（一）说课稿-2023-2024学年科学四年级上册教科版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课的主要教学内容是《7设计制作小车（一）》，属于科学四年级上册教科版教材中的“设计与制作”单元。具体内容包括：了解小车的组成部分、学习简单的制作方法，以及初步掌握小车的设计与制作技能。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的动手操作能力和对简单机械的认识紧密相关。学生在前三单元的学习中，已经掌握了基本的物理知识和简单的实验技能，这为设计制作小车奠定了基础。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和拓展这些知识，提高动手操作能力和创新思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究素养、实践操作素养和创新思维素养。学生将通过设计制作小车的过程，学习提出问题、分析问题、解决问题的科学探究方法，提升动手实践能力。同时，通过小组合作和创意设计，激发学生的创新思维，培养他们面对挑战时的团队协作精神。此外，学生还将学会尊重科学事实，培养严谨的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对物理现象有一定的认识，能够理解简单的力学原理，如重力、摩擦力等。此外，他们已经具备基本的工具使用能力和简单的动手操作技能，能够进行简单的拼装和制作活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作和创意设计有着浓厚的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的实践操作能力，喜欢通过动手实践来验证理论知识。学生的学习风格多样，有的学生善于观察和总结，有的学生擅长动手实践，有的学生则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在设计和制作小车的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解小车各部分原理的困难，如齿轮、轴承等部件的工作原理；二是动手操作技巧不足，导致小车制作过程中出现误差；三是设计过程中缺乏创新思维，难以制作出具有创意的小车。针对这些挑战，教师需要引导学生逐步掌握相关知识，提供适当的指导和支持。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用项目导向学习和小组合作学习相结合的方法。通过项目导向学习，学生可以亲身体验设计制作过程，提高实践能力；小组合作学习则能促进学生之间的交流与协作，激发创新思维。

2.教学活动：设计“小车设计制作挑战赛”活动，让学生分组进行小车的设计与制作，过程中穿插角色扮演（如工程师、测试员等）、实验（测试小车性能）和游戏（竞速比赛）等环节，提高学生的参与度和互动性。

3.教学媒体使用：利用多媒体教学设备展示小车制作的相关视频和图片，帮助学生直观理解小车各部分的结构和功能。同时，通过实物展示和模型操作，让学生在实践中掌握小车制作技巧。

教学过程

一、导入新课

1.教师展示一辆制作精美的小车，引发学生兴趣，提问：“同学们，你们知道这辆小车是如何制作出来的吗？它是如何运作的呢？”

2.学生自由发言，教师引导学生关注小车的结构和功能，引出本节课的主题——设计制作小车。

二、新课讲授

1.讲解小车的基本结构：车轮、车架、动力源等，让学生了解小车的基本组成部分。

2.分析小车各部分的工作原理，如车轮如何滚动、动力源如何提供动力等，帮助学生理解小车运作的物理原理。

3.介绍小车制作的基本步骤：设计、选材、制作、测试，让学生对小车制作过程有一个整体的认识。

三、小组合作探究

1.将学生分成若干小组，每组发放设计制作小车的材料和工具。

2.教师引导学生进行小组讨论，确定小车的设计方案，包括外观、功能、材料选择等。

3.各小组根据设计方案开始制作小车，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

四、展示与评价

1.各小组完成小车制作后，进行展示，介绍自己的设计理念和制作过程。

2.教师组织学生进行评价，从外观、功能、创新性等方面对小车进行评分。

3.评选出最佳设计奖、最佳制作奖等，激发学生的学习积极性。

五、总结与拓展

1.教师对本节课进行总结，强调小车制作过程中的关键步骤和注意事项。

2.引导学生思考：如何改进自己的小车设计，使其性能更优？

3.拓展活动：鼓励学生课后收集资料，了解更多关于小车制作的知识，为下一节课做好准备。

具体教学内容如下：

1.导入新课

-教师展示小车，提问引发兴趣。

-学生自由发言，引出主题。

2.新课讲授

-讲解小车基本结构，让学生了解组成部分。

-分析小车工作原理，理解物理知识。

-介绍小车制作步骤，让学生对制作过程有整体认识。

3.小组合作探究

-分组讨论，确定设计方案。

-制作小车，教师巡回指导，解答问题。

4.展示与评价

-各小组展示小车，介绍设计理念和制作过程。

-学生评价，从外观、功能、创新性等