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班主任差生转化案例4(一)汇报人：XXX2025-X-X

目录1.案例背景

2.转化策略

3.实施过程

4.转化效果

5.经验总结

6.后续跟踪

7.案例启示

01案例背景

学生基本情况家庭背景学生来自单亲家庭，父亲长期在外工作，母亲忙于生计，家庭缺乏温暖和关爱，孩子性格内向，缺乏自信。学习态度学生对待学习缺乏积极性，经常逃课，课堂纪律差，作业完成率低，对学习内容不感兴趣，成绩长期处于班级后10%。行为习惯学生生活习惯较差，作息时间不规律，饮食不均衡，缺乏体育锻炼，人际交往能力弱，存在一些不良行为，如吸烟、沉迷网络游戏等。

问题表现及原因分析学习态度问题学生缺乏学习动力，课堂注意力不集中，课后不复习，成绩波动大，尤其数学和英语两科成绩较差，长期处于不及格状态。纪律性差学生在校表现散漫，迟到早退现象严重，课堂上随意走动，大声喧哗，对班级纪律缺乏尊重，多次被班级纪律委员会批评。心理因素学生存在一定程度的心理问题，如自卑、焦虑、抑郁等，对人际关系敏感，难以融入集体，心理承受能力较弱，容易受到外界影响。

家长及同学反馈家长看法家长对学生成绩担忧，认为孩子缺乏自律，希望学校和老师能给予更多关注和指导，共同帮助孩子改善学习状况。家长对学校教学和班级管理表示理解和支持。同学评价同学们反映，该生在学习上较为孤僻，很少与人交流，但在体育活动或集体活动中表现出积极参与的态度，有一定的团队协作精神。教师意见班主任表示，学生有一定的潜力，但在学习态度和方法上存在问题，需要耐心引导和激励。教师建议家校联合，共同关注学生的心理健康，创造良好的学习环境。

02转化策略

制定个性化辅导计划学习辅导根据学生薄弱科目，制定针对性的学习计划，每周安排2次课后辅导，针对数学和英语进行专项训练，提升基础知识和解题能力。心理疏导定期与学生进行谈心，了解心理状态，提供心理辅导，帮助学生建立自信，解决焦虑和抑郁情绪，每周至少1次心理辅导，持续3个月。行为规范制定行为规范计划，指导学生养成良好的作息时间和生活习惯，加强班级纪律教育，每月至少1次行为规范教育，为期6个月，帮助学生改正不良习惯。

开展心理辅导谈话沟通通过与学生的定期谈话，了解其内心想法，建立信任关系，针对自卑、焦虑等情绪进行开导，增强心理韧性，谈话频率为每周一次，持续两个月。心理游戏利用心理游戏帮助学生放松心情，提升自我认知和情绪管理能力，每月组织一次心理游戏活动，共四次，以团队合作形式增进同学间友谊。团体辅导参与学校心理辅导老师的团体辅导课程，学习情绪管理、人际交往等技巧，提高心理素质，参与课程6次，每次90分钟，效果显著。

家校合作，形成教育合力家访交流进行家访，与家长面对面沟通，了解家庭环境及家庭教育情况，探讨学生教育问题，制定家庭辅导计划，共完成家访5次，收集家长反馈15条。家长会参与鼓励家长参与学校组织的家长会，共同探讨教育策略，提升家长对教育的认识，参加家长会人数占家长总数80%，家长满意度达90%。定期沟通通过电话、微信等途径，与家长保持定期沟通，及时反馈学生在校表现，共同解决教育过程中遇到的问题，沟通频率每月至少1次。

03实施过程

辅导计划执行情况学习辅导按照计划，学生每周参加了两次课后辅导，数学和英语成绩均有提升，尤其是英语，提高了10个百分点。心理辅导心理辅导按照既定方案进行，学生表现出积极的变化，焦虑和抑郁情绪有所减轻，自信心有所增强。行为规范行为规范辅导计划实施中，学生迟到早退现象减少，课堂纪律明显改善，与同学之间的互动也变得更加和谐。

心理辅导进展情绪改善经过心理辅导，学生的情绪波动得到显著改善，焦虑指数从原来的3.5降至2.0，抑郁指数从2.8降至1.5。自我认知学生在心理辅导中逐渐认识到自己的优点和不足，自我评价更加客观，能够正面面对挑战，增强了自我成长意识。人际交往通过辅导，学生的社交能力得到提升，能够更好地理解他人，与同学和老师的关系变得更加融洽，参与集体活动的积极性增强。

家校合作具体措施定期沟通通过电话、短信和微信等渠道，班主任与家长保持每月至少两次的沟通，及时反馈学生在校表现，共同商讨教育策略。家长会定期召开家长会，邀请家长参与，共同讨论孩子的成长问题，家长参与率达到90%，有效提升了家校合作的效果。家访活动组织家访活动，深入了解学生的家庭环境，与家长面对面交流，形成家校共育的合力，共完成家访10次，覆盖学生家庭80%。

04转化效果

学习成绩提升基础巩固通过课后辅导和作业批改，学生的基础知识得到巩固，数学成绩提高了15分，英语成绩提升了10分。能力培养注重培养学生的解题能力和学习方法，通过模拟测试和个性化指导，学生的应用题解题能力显著增强，成绩提升幅度达20%。学习兴趣通过激发学习兴趣，学生对待学习的态度有了转变，从被动接受到主动探索，成绩提升的同时，