2025年高中生物选择性必修一教学计划范文(真题6篇) .pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

2025年高中生物选择性必修一教学计划范

文（通用6篇）

高中生物选择性必修一教学计划1

一、将实验教学步入正轨。

在新课标的指引下，我们应将实验教学步入正轨，将实验基

础知识，实验基本方法纳入正常教学体系，改变传统教学中“黑

板上做实验”的陋习，摈弃现在的“课件上做实验”的方法，让

学生真正地走进实验室。生物教学中，通过实验教学不仅能够提

高学生的实验操作技能，巩固所学知识，更重要的是生物学实验

最能引起中学生的学习兴趣，让他们通过主动参与和探究，交流、

合作等活动，不仅可以培养他们严谨的科学态度，求实的科学精

神，积极的合作意识，还可以培养他们归纳总结的能力。

二、开放课堂，放飞学生的思维。

传统的实验课，一般实验室的实验员会提前把实验所需的仪

器，试剂摆好，材料准备好，学生不需要准备材料。然而通过观

察，我发现绝大部分学生非常喜欢自己去准备实验材料，用自己

准备的实验材料做实验感觉肯定是不一样的，就好比品尝自己烧

的菜一样，更有成功的体会和喜悦。既然这样的话，教师何不就

索性让他们自己去准备实验材料。再者由于不放心学生的操作，

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

教师总要讲上半节课甚至是一节课，几乎要把实验过程可能遇到

的所有问题及问题的解决方法统统讲给学生，学生只是按部就班

机械地进行实验操作，根本没有进行思考和探索，往往实验效果

很不理想。对于高中的学生，她们已有一定的实验能力、逻辑思

维和合作能力。因此，教师只需把实验设计的基本模式，生物实

验设计应遵循的基本原则及注意事项给学生讲清楚。在生物实验

中，教师应该放手，教师只有放手，学生才能学会走，只有相信

每个学生，才能调动她们的学习积极性，从而提高课堂教学效果。

只有真正放手，才能真正实现为每个学生终身发展奠定基础。

三、创设探究性实验，促进学生主动探究。

高考生物实验的考查，重视实验回归教材，从内容上看，既

可是对教材实验内容的直接考查，也可是对教材相关实验原理和

方法进行拓展考查，从形式上看，不是机械地重复，而是通过创

设新的实验情境，考查学生对实验原理，实验程序，实验现象，

和实验结论等内容的分析，总结和归纳，考查学生的理解能力，

分析能力，综合能力，收集处理信息的能力，逻辑思维能力，语

言表达能力和开拓创新能力。所以在平时的实验教学中，仅靠“开

足实验和掌握书本知识”是远远不够的，而应创设相关的学习情

境，同时为学生提供相应的仪器，工具等资源，并给予适当的指

导和帮助，让学生学会自己开展探究活动，为学生提供一个能动

脑思考、交流、合作、亲自探究创新的空间，激发学生的求知欲，

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

促使学生主动探究，使学生的知识水平和探究能力在探究过程中

逐渐增长起来，从而培养学生独立进行实验分析，实验设计和处

理实验数据的能力。培养学生的科学素养，而且能培养学生在高

考中解答有关实验分析题，实验设计题的能力。鉴于此，在做“植

物细胞的质壁分离及质壁分离复原”实验，这是一个验证性实

验。在完成教学目标后，引导学生向探究的方向迈进：(1)发生

质壁分离的细胞是死细胞还是活细胞，如何判断?(2)实验材料，

是否只能选用洋葱外表皮细胞，其他植物细胞可以吗?(3)实验试

剂，除了蔗