七年级语文下册 第三单元 第9课《黄河颂》说课稿 冀教版.docx

七年级语文下册第三单元第9课《黄河颂》说课稿冀教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：七年级语文下册第三单元第9课《黄河颂》，内容包括诗歌朗读、赏析、作者介绍、诗歌背景及创作背景。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级学生已掌握的诗歌鉴赏、朗读技巧、文学常识等相关知识紧密相连，有助于提升学生的文学素养和审美能力。

核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，通过品读《黄河颂》，让学生感受诗歌的韵律美和意境美。

2.增强学生的文化自信，引导学生理解黄河作为中华民族的母亲河，在诗歌中的象征意义。

3.提高学生的审美情趣，通过分析诗歌意象，让学生学会欣赏和评价文学作品。

4.培养学生的情感态度，激发学生对中华民族悠久历史和伟大精神的认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已具备一定的语文基础，包括基本的文学常识、诗歌的朗读技巧和简单的文学鉴赏方法。他们能够识别常见的修辞手法，如比喻、拟人等，并对古典诗词有一定的兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对《黄河颂》这样的爱国诗歌表现出较高的兴趣，他们喜欢通过朗读来体验诗歌的情感。在学习能力方面，学生的理解力逐渐增强，能够初步分析诗歌的结构和主题。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读和情感体验来学习，而另一部分学生可能更注重文本分析和技巧运用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《黄河颂》时，学生可能对其中的一些生僻字词和较深的意象理解有困难。此外，对于诗歌中蕴含的爱国主义情感，部分学生可能难以深入体会。在赏析诗歌时，学生可能对如何结合历史背景和作者生平来理解诗歌存在困惑。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些困难，通过多种教学手段帮助学生深入理解诗歌。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《黄河颂》的教材文本，包括诗歌全文和注释。

2.辅助材料：准备与黄河相关的图片、黄河流域地图、黄河文化介绍视频等，以帮助学生更好地理解诗歌背景。

3.教学课件：制作包含诗歌朗读、重点词句分析、作者介绍等内容的PPT，辅助课堂教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和分享，同时准备白板或黑板，以便板书重点内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《黄河颂》的诗歌朗读音频、作者背景资料和黄河文化简介，要求学生提前了解诗歌内容和创作背景。

-设计预习问题：设计如“诗歌中的黄河象征着什么？”“诗人通过哪些手法表达对黄河的赞美？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，对诗歌和作者有初步了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和初步思考提交至微信群。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段关于黄河的纪录片片段，引出《黄河颂》。

-讲解知识点：讲解诗歌的结构、韵律和修辞手法，如比喻、排比等。

-组织课堂活动：进行诗歌朗读比赛，让学生体验诗歌的节奏和情感。

-解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何理解诗歌中的象征意义？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与朗读比赛，感受诗歌的韵律和情感。

-提问与讨论：学生就诗歌内容进行提问和讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的技巧和情感。

-实践活动法：通过朗读比赛，让学生在实践中感受诗歌的美。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于《黄河颂》的读后感，结合个人体会分析诗歌的象征意义。

-提供拓展资源：推荐与黄河相关的文学作品和纪录片，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的读后感进行批改，给予评价和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成读后感，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐资源，进行更深入的学习。

-反思总结：反思自己的学习过程，总结学习心得。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我认知和学习效果。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《黄河大合唱》歌词选读：通过阅读《黄河大合唱》的歌词，学生可以进一步了解黄河