4 曹冲称象（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册[001].docx

4曹冲称象（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为统编版语文二年级上册第4课《曹冲称象》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《曹冲称象》为载体，引导学生学习文言文，了解古代智慧，培养学生阅读文言文的能力。教学内容与学生在一年级已学过的《姓氏歌》等课文有联系，有助于学生从简单到复杂，逐步提高阅读文言文的能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信和语言建构与运用能力。通过学习《曹冲称象》，学生能够了解中华传统文化中的智慧，增强对中华优秀传统文化的认同感。同时，通过解读文言文，学生能够提高语言表达和文字理解能力，为后续学习文言文打下坚实基础。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

-重点在于引导学生理解文言文《曹冲称象》的内容，尤其是曹冲的智慧和解决问题的方法。

-重点还在于通过朗读和讨论，让学生感受文言文的韵律美，激发学生对古代文化的兴趣。

2.难点：

-难点在于学生理解文言文中的古词汇和句式，以及古代文化背景。

-难点还在于将文言文内容与实际生活相联系，帮助学生建立知识迁移的能力。

解决办法与突破策略：

-通过图片、动画等多媒体手段，帮助学生直观理解古文内容。

-引导学生通过注释和教师讲解，逐步理解古词汇和句式。

-设置问题情境，引导学生思考古代智慧在现代社会中的应用，增强学习兴趣。

-组织小组讨论，让学生在互动中学习，共同解决难点问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级上册第4课《曹冲称象》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古代象、船只图片，以及曹冲称象的动画视频，帮助学生理解故事背景。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书和演示。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动，并在教室一角布置阅读角，鼓励学生自主阅读相关书籍。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示大象的图片，提问学生：“你们知道大象是什么样子的吗？”引导学生分享对大象的认识，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾一年级学过的《姓氏歌》等课文，强调阅读文言文的重要性，为学习新课文做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《曹冲称象》的故事内容，包括曹冲的智慧和解决问题的方法。

-举例说明：通过动画视频展示曹冲称象的过程，让学生直观理解故事情节。

-互动探究：引导学生思考曹冲为什么能想到这个办法，以及这种方法在现代生活中有何应用。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组讨论，思考如何用现代方法称量大象的重量。

-教师指导：针对学生的讨论，给予指导和帮助，确保学生能够理解并应用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调曹冲的智慧和解决问题的方法。

-鼓励学生在生活中多观察、多思考，学会用智慧解决问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读《曹冲称象》的相关故事，加深对课文内容的理解。

-要求学生收集生活中遇到的问题，并尝试用所学的方法解决。

教学过程详细步骤如下：

（一）导入

1.展示大象图片，提问学生：“你们知道大象是什么样子的吗？”

2.引导学生分享对大象的认识，激发学生对本节课的兴趣。

3.回顾一年级学过的《姓氏歌》等课文，强调阅读文言文的重要性。

（二）新课呈现

1.讲解《曹冲称象》的故事内容，包括曹冲的智慧和解决问题的方法。

2.通过动画视频展示曹冲称象的过程，让学生直观理解故事情节。

3.引导学生思考曹冲为什么能想到这个办法，以及这种方法在现代生活中有何应用。

（三）巩固练习

1.让学生分组讨论，思考如何用现代方法称量大象的重量。

2.针对学生的讨论，给予指导和帮助，确保学生能够理解并应用所学知识。

（四）课堂总结

1.总结本节课的主要知识点，强调曹冲的智慧和解决问题的方法。

2.鼓励学生在生活中多观察、多思考，学会用智慧解决问题。

（五）作业布置

1.布置课后阅读《曹冲称象》的相关故事，加深对课文内容的理解。

2.要求学生收集生活中遇到的问题，并尝试用所学的方法解决。

六、知识点梳理

1.文言文基础：

-文言文的语法结构：了解文言文的词序、主谓宾结构、判断句、被动句等基本语法特点。

-文言文的断句：学习如何根据文意和语法规则进行文言文的断句。

2.文言文词汇：

-常见文言文实词：掌握本课中出现的实词，如“称”、“象”、“船”等，理解其意义和用法。

-常见文言文虚词：学习本课中出现的虚词，如“以”、“于”、“而”等，了解其在句子中的作用。