有多少名观众（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学 北师大版.docx

有多少名观众（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版四年级上册数学第二单元《数的运算》中的“有多少名观众”。本节课通过解决实际生活中的问题，让学生理解整数乘法的应用，掌握用整数乘法解决实际问题的方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了整数的乘法运算规律，本节课将在此基础上，引导学生运用乘法知识解决实际问题。教材中通过“有多少名观众”这一实例，让学生学会如何将实际问题抽象成数学问题，从而运用乘法运算进行求解。

核心素养目标

1.通过解决“有多少名观众”的实际问题，培养学生的数学抽象能力，使其能够从复杂情境中提取关键信息，形成数学模型。

2.通过运用乘法运算解决实际问题，培养学生的逻辑推理和数学运算能力，提高其解决实际问题的能力。

3.增强学生数学应用意识，使其认识到数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣和积极性。

重点难点及解决办法

重点：理解和运用乘法运算解决实际问题，能够将生活中的问题转化为乘法模型。

难点：在实际问题中准确识别乘法的应用场景，以及灵活运用乘法运算解决复杂问题。

解决办法与突破策略：

1.通过设计生动的教学情境，如体育比赛、电影院座位安排等，让学生在具体的情境中感受乘法运算的实际意义，从而理解乘法在生活中的应用。

2.引导学生通过小组讨论、合作探究的方式，共同分析问题，发现乘法运算的适用场景，培养学生的问题解决能力。

3.对于难点，采用问题驱动的教学方法，让学生先尝试独立解决问题，再通过教师引导和学生间的互动，共同寻找解决问题的方法。

4.在教学中提供多个变式练习，让学生在不同的问题情境中运用乘法运算，加深对乘法应用的理解和掌握。

5.对学生进行个性化辅导，针对不同学生的理解程度，提供不同层次的教学材料和练习，确保每个学生都能理解和运用乘法运算解决实际问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备北师大版四年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与“有多少名观众”相关的PPT演示文稿，包含实例图片和问题情境。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、教学模型或实物模型，以便直观展示乘法运算的应用。

4.教室布置：根据教学活动需要，划分小组讨论区域，确保学生可以方便地进行合作交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场以一个简单的数学游戏引入，例如询问学生：“如果每个座位上坐一个人，一个有10排、每排有5个座位的电影院可以容纳多少人？”通过这个简单的问题激发学生的兴趣，并自然过渡到本节课的主题“有多少名观众”。

2.讲授新知（20分钟）

使用PPT展示“有多少名观众”的情境图片，例如一个体育场的座位分布图。引导学生观察并提问：“我们如何计算这个体育场可以容纳多少观众？”

接着，解释乘法的概念，并通过实例演示如何用乘法计算总人数。例如，如果有10排座位，每排有20个座位，那么总人数就是10×20=200。

然后引导学生尝试解决类似的问题，如不同规模的电影院、剧院或体育场的观众容量计算。

3.巩固练习（10分钟）

分发练习题，让学生独立或小组合作完成。练习题包括不同难度的乘法应用问题，从简单的乘法计算到复杂的实际问题。教师巡回指导，为学生提供必要的帮助。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调乘法在解决实际问题中的应用，并鼓励学生在生活中发现更多的乘法应用场景。

5.作业布置（5分钟）

布置与课堂内容相关的家庭作业，包括乘法应用题和实际问题的解决。要求学生尝试将所学的乘法知识应用到生活中，例如计算家庭房间面积、购物时商品的总额等。

知识点梳理

1.乘法的概念：乘法是一种基本的数学运算，它表示将多个相同加数相加的简便方法。例如，3×4表示4个3相加，即3+3+3+3=12。

2.乘法符号：乘法用符号“×”表示，如2×3表示2乘以3。

3.乘法口诀：乘法口诀是乘法运算的基础，包括1到9的乘法口诀，如“一一得一”，“二二得四”等。

4.乘法运算规则：

-交换律：a×b=b×a，即乘法运算中因数的位置可以互换，结果不变。

-结合律：(a×b)×c=a×(b×c)，即乘法运算中因数的组合方式不会影响结果。

-分配律：a×(b+c)=a×b+a×c，即乘法可以分配到加法的每一项。

5.乘法应用：

-计算物体的总数：例如，如果每排有5个苹果，共有4排，那么总共有5×4=20个苹果。

-计算面积：长方形的面积可以通过长×宽来计算，如长为6米，宽为4米的房间，其面积为6×4=24平方米。

-解决实际问题：如计算电影院、剧院或体育场的观众容量，计算购物时的总价等。

6.乘法的进位与退位：

-进