广东省肇庆市高中英语 Unit 4 Body language Reading说课稿 新人教版必修4.docx

广东省肇庆市高中英语Unit4BodylanguageReading说课稿新人教版必修4

主备人

备课成员

设计思路

本课设计思路紧密结合新人教版必修4Unit4BodylanguageReading的内容，通过设置真实情境，引导学生探究不同文化背景下的肢体语言差异。通过分析文本，提高学生的阅读理解能力，培养学生跨文化交流意识。教学过程中注重激发学生兴趣，引导学生积极参与课堂活动，提升学生的英语综合运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读文本，学生将提升对英语语言结构的理解和运用能力，增强对跨文化交际的认识，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习、合作学习和信息处理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语阅读基础，熟悉基本的语法结构和词汇，对英语文章的阅读有一定的理解能力。然而，针对本单元关于肢体语言的阅读材料，学生可能对文化差异和跨文化交际的相关知识掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习兴趣较高，喜欢通过活动和实践来提高英语水平。学生具备较强的语言感知能力和一定的逻辑思维能力，但部分学生在阅读理解方面可能存在困难。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读本单元的文本时，可能会遇到以下困难：一是对肢体语言的解释和示例理解不深；二是由于文化差异，对某些肢体语言的含义把握不准确；三是阅读过程中，学生的跨文化交际意识可能不够强烈，导致对文本内容的理解受限。因此，教学过程中需引导学生关注文化差异，提高跨文化交际意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解肢体语言的普遍含义和特定文化中的差异，引导学生深入理解文本内容。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同文化背景下的交流场景，增强对肢体语言的实际应用能力。

3.利用多媒体资源展示不同文化中的肢体语言图片和视频，帮助学生直观理解并记忆。

4.通过小组合作学习，让学生共同探讨肢体语言在不同文化中的含义，提高学生的合作和批判性思维能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT，介绍肢体语言的基本概念和不同文化中的差异，明确预习目标为理解肢体语言的重要性及文化背景。

设计预习问题：围绕“肢体语言在不同文化中的差异”，设计问题如“你认为哪些肢体语言在不同文化中可能有不同的含义？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保所有学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解肢体语言的基本知识。

思考预习问题：学生思考并记录对不同文化中肢体语言差异的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题总结提交至微信群。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段不同文化背景下肢体语言的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解肢体语言在跨文化交流中的重要性，以实例说明不同文化中肢体语言的差异。

组织课堂活动：进行角色扮演，让学生扮演不同文化背景的人物，体验肢体语言的差异。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考肢体语言的文化差异。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验并讨论肢体语言的文化差异。

提问与讨论：学生提出疑问，讨论肢体语言在不同文化中的实际应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生观察并记录生活中不同文化背景下的肢体语言，分析其差异。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步了解肢体语言文化。

反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成观察记录和作业分析，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的自主学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结肢体语言文化差异的理解和应用。

学生学习效果

学生学习效果

1.语言能力提升：

学生在阅读理解方面有了显著的进步，能够准确把握文章的主旨和大意，理解并分析文章中的细节信息。他们在词汇和语法运用上也更加熟练，能够运用所学知识进行口头和书面表达。

2.文化意识增强：

学生对不同文化背景下肢体语言的差异有了深入的理解，认识到跨文化交流中肢体语言的重要性。他们能够尊重并理解不同文化的交流方式，提高了跨文化交际的能力。

3.思维品质发展：

学生在分析肢体语言的文化差异时，培养了批判性思维和解决问题的能力。他们能够从多个角度分析问题，提出自己的观点，并能够通过讨论和合作找到解决方案。

4.学习能力提高：

学生通过