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《玩具城里的计算——比较两个数的多少（二）》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学浙教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教学内容：二年级上册数学浙教版《玩具城里的计算——比较两个数的多少（二）》

本节课将围绕比较两个数的多少这一主题展开，重点学习数的大小比较方法。通过具体情境引入，引导学生运用已有知识，掌握数的大小比较方法，并能运用所学知识解决简单的实际问题。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。通过比较两个数的多少，学生将学会运用数学语言表达思考过程，发展逻辑推理能力。同时，通过实际问题解决，学生将提升应用数学知识解决实际问题的能力，增强数学实践意识。此外，培养学生合作交流的能力，使其在小组活动中学会倾听、表达和分享。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解和掌握比较两个数多少的方法，能够正确使用“大于”、“小于”、“等于”等符号进行表达。

②能够在实际情境中灵活运用比较方法，解决简单的数学问题。

2.教学难点，

①学生在比较两个数时，可能会遇到难以直观判断的情况，需要引导学生通过数数、连线等方式逐步理解。

②学生在解决实际问题过程中，可能需要将抽象的数学问题转化为具体的操作步骤，这需要教师引导学生在操作中体会数学与生活的联系。

③学生在小组合作交流时，如何有效地表达自己的思路和倾听他人意见，是培养学生沟通能力的关键，也是本节课的难点之一。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生建立比较两个数多少的基本概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的思考过程，培养合作学习的能力。

3.活动法：设计趣味数学活动，如“数一数”、“比一比”等，让学生在活动中体验数学乐趣。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示数学情境，增强直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件应用：利用数学软件进行互动练习，让学生在游戏中学习，巩固知识。

3.实物教具：使用计数器、小卡片等实物教具，帮助学生直观理解数的大小关系。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“比较两个数的多少”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断两个数字的大小？”、“在日常生活中，我们如何应用数的大小比较？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数的大小比较的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解数的大小比较的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力，为后续课堂活动打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小熊的玩具”引入，让学生在情境中感受数的大小比较。

讲解知识点：详细讲解数的大小比较方法，结合实例“比较5和3的大小”，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“数一数、比一比”游戏，让学生在游戏中练习比较数的大小。

解答疑问：针对学生在活动中提出的疑问，如“为什么5比3大？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“数一数、比一比”游戏，体验数的大小比较的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数的大小比较方法。

活动法：设计游戏活动，让学生在实践中掌握数的大小比较技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解数的大小比较方法，掌握比较技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“比较家中物品数量”的作业，让学生在家庭环境中应用所学知识。

提供拓展资源：提供“数学故事书”等拓展资源，鼓励学生课后阅读，拓宽知识面。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：