Unit8 In the Emergency Room（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语六年级下册.docx

Unit8IntheEmergencyRoom（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit8IntheEmergencyRoom（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语六年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将学习北师大版（一起）英语六年级下册Unit8IntheEmergencyRoom，内容包括如何用英语描述在急诊室的经历和感受，学习单词如“emergencyroom”，“injection”，“bandage”等，以及相关句型如“Howareyoufeeling?”，“Ifeeldizzy.”等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与六年级学生在英语学习中所接触到的日常交际和情景对话相关。学生在之前的学习中已经掌握了一定的英语基础，本节课将在此基础上进一步扩展学生的词汇量和表达能力，帮助他们更好地适应实际生活场景。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习急诊室相关词汇和句型，学生将提高语言运用能力，增强跨文化交际意识，学会在真实情境中运用英语表达自己的感受和需求。同时，通过小组合作和角色扮演，学生将培养批判性思维和解决问题的能力，提升自主学习能力，为未来的英语学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的学习中已经掌握了基础的英语语法知识，如现在进行时、一般过去时等，以及一定量的词汇积累。他们能够进行简单的日常对话，对医院、医疗场景有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与生活密切相关的医疗场景特别感兴趣。他们的英语学习能力较强，能够通过听、说、读、写等活动提高自己的英语水平。学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，如图片和视频；部分学生则更倾向于通过听觉和动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Unit8IntheEmergencyRoom的学习中，学生可能面临以下困难和挑战：一是对专业医疗词汇的理解和记忆；二是如何将所学词汇和句型应用于实际对话中；三是对于不同文化背景下医疗场景的理解和适应。此外，部分学生可能在小组合作和角色扮演活动中表现出不自信，需要教师给予适当的引导和支持。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和角色扮演法相结合的教学方法。讲授法用于引入新词汇和句型，讨论法鼓励学生表达个人观点，角色扮演法则让学生在实际情境中运用所学知识。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演医生、护士和病人，模拟急诊室场景，提高学生的语言实践能力。此外，通过小组讨论，让学生分享自己在医疗场景中的真实经历，增进对词汇和句型的理解。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示急诊室图片和视频，帮助学生直观理解情境；同时，使用实物教具如急救包、绷带等，增强学生的感官体验，提高学习效果。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对急诊室的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道医院是什么吗？你们有没有去过急诊室？”

2.展示一些关于急诊室的图片或视频片段，让学生初步感受急诊室的环境和紧急情况。

3.简短介绍急诊室的基本概念和重要性，如它是医院中处理紧急医疗情况的部门，对于及时救治病人至关重要。

二、急诊室基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解急诊室的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解急诊室的定义，包括其主要功能是接收和处理紧急医疗病例。

2.详细介绍急诊室的组成部分，如候诊区、治疗室、观察室等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，如心脏病发作、车祸等紧急情况，让学生更好地理解急诊室的实际应用或作用。

三、急诊室案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解急诊室的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的急诊室案例进行分析，如急性心肌梗死、严重外伤等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解急诊室如何应对不同紧急情况。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用急诊室的知识解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论急诊室的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与急诊室相关的主题进行深入讨论，如急救知识普及、急诊流程优化等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决