第1课 中华文明的起源与早期国家 说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第1课中华文明的起源与早期国家说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第1课中华文明的起源与早期国家

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024-2025学年上学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史思维、文化自觉和公民意识。通过学习中华文明的起源与早期国家，学生能够形成对中华文明起源的初步认识，培养分析历史问题的能力；理解中华文化的独特性，增强文化自信；同时，通过了解早期国家的形成，引导学生思考国家治理与民族发展的关系，提升作为未来公民的责任感和使命感。

三、学情分析

高一年级学生正处于青春期，对历史学科的兴趣和认知水平参差不齐。在知识层面，学生对古代历史的基础知识了解有限，对中华文明的起源与早期国家的具体内容较为陌生。在能力方面，学生的历史思维能力和分析问题的能力有待提高，对于历史事件的发展脉络和因果关系理解不够深入。在素质方面，部分学生可能对中华文化的认同感和自豪感不足，需要通过教学激发其民族自豪感和文化自觉。

行为习惯上，部分学生可能存在学习态度不端正、课堂参与度不高的情况，这可能会影响他们对历史知识的吸收和运用。此外，学生在面对复杂的历史材料时，可能缺乏独立思考和批判性思维的能力。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，需要通过教学设计激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；其次，要注重历史思维的培养，帮助学生建立起对历史事件和历史现象的全面、客观的认识；再次，通过教学活动，引导学生形成正确的价值观和文化认同，培养他们的民族自豪感和文化自信；最后，要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程学习中有所收获。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版《中外历史纲要上》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如甲骨文图片、夏商周时期文物图片、历史地图等。

3.教学工具：准备PPT或黑板，用于展示教学内容和辅助讲解。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，并确保教室环境整洁，为课堂讨论和活动提供良好的氛围。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅古代中国的地图，提问学生：“你们认为古代中国的文明是如何起源的？有哪些重要的历史时期？”

-回顾旧知：简要回顾中国古代历史的基本发展脉络，如夏、商、周等朝代的基本情况。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解中华文明的起源，包括黄河文明和长江文明的代表性文化成就，如甲骨文、青铜器等。

-举例说明：通过展示甲骨文实物或图片，讲解甲骨文的特点和作用，以及它如何反映了古代中国的社会生活。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，分析夏商周时期的社会结构、政治制度和文化特点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，绘制一张夏商周时期的社会生活图，展示对这一时期社会风貌的理解。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的作品给予个别指导，帮助学生完善作品。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调中华文明起源的重要性。

-引导学生思考：中华文明的起源对我们今天有何启示？

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后查阅资料，了解古代中国的其他重要文明成就，如《诗经》、《尚书》等，并撰写一篇简短的读书笔记。

-提醒学生：下节课将进行小组分享，请提前准备好。

6.拓展活动（约10分钟）

-小组分享：每个小组选取一位代表，分享本组的作业成果，其他小组进行点评。

-教师点评：对学生的分享进行点评，鼓励学生积极参与，并提出改进建议。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师反思：对本节课的教学效果进行反思，包括教学内容的深度、学生的参与度、教学方法的适用性等。

-学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，为今后的教学提供参考。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国通史》：这本书详细介绍了中国的历史，从远古时期到近现代，对于理解中华文明的起源与发展有重要参考价值。

-《夏商周断代工程》：通过考古学、历史学等多学科交叉研究，这本书对夏商周的历史进行了深入探讨，有助于学生了解这一时期的历史真相。

-《中华文明史》：该书从宏观角度分析了中华文明的发展历程，涵盖了政治、经济、文化等多个方面，有助于学生全面认识中华文明。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读《中国通史》了解中华文明的起源与发展，重点关注夏商周时期的历史事件和文化特点。

-建议学生阅读《夏商周断代工程》，了解考古学在历史研究中的作用，以及如何通过