陕西省石泉县七年级生物上册 3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物说课稿3 （新版）新人教版.docx

陕西省石泉县七年级生物上册3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物说课稿3（新版）新人教版

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设计意图

本节课围绕陕西省石泉县七年级生物上册3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物展开，旨在让学生了解这三类植物的主要特征、生长环境和与人类生活的关系。通过观察实物、图片和视频，引导学生认识不同类别的植物，培养他们的观察能力和科学素养。同时，结合实际生活，让学生认识到植物在自然界中的重要作用，增强环保意识。

核心素养目标

培养学生对生物多样性的认识，提升观察能力和科学探究能力。通过观察藻类、苔藓和蕨类植物，激发学生对自然界的兴趣，培养他们关爱生命、尊重生命的情感。同时，引导学生运用科学思维分析植物分类，提高逻辑思维和批判性思维能力。

学情分析

本节课针对七年级学生，这一阶段的学生好奇心强，对自然界充满探索欲望。在知识层面，他们对植物的基本形态有一定的了解，但缺乏对藻类、苔藓和蕨类植物系统性的认识。在能力方面，学生的观察能力和科学探究能力尚待提高，需要通过实践活动来培养。素质方面，学生的环保意识和生命尊重情感有待加强。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂效果。针对这些特点，本节课将通过实物展示、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、分析和解决问题的能力，同时引导他们树立正确的生态观念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《生物学》七年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的藻类、苔藓和蕨类植物图片、生长环境视频及分类图表。

3.实验器材：准备放大镜、显微镜等观察工具，以及用于展示植物标本的玻璃片和夹子。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保学生能够舒适地进行观察和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习藻类、苔藓和蕨类植物的基本特征和分类。

设计预习问题：围绕藻类、苔藓和蕨类植物，设计问题如“藻类是如何进行光合作用的？”和“苔藓和蕨类植物有哪些生殖特点？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解藻类、苔藓和蕨类植物的基本特征。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解藻类、苔藓和蕨类植物的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示藻类、苔藓和蕨类植物的实际图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解藻类、苔藓和蕨类植物的结构特点、生活环境和生态功能。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论不同植物类别的特征和它们在生态系统中的作用。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和想法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解藻类、苔藓和蕨类植物的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解藻类、苔藓和蕨类植物的知识，掌握它们的特征和生态功能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察本地藻类、苔藓和蕨类植物的作业，要求学生记录观察结果。

提供拓展资源：推荐相关的生物学书籍和在线资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生完成观察作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对植物学知识的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

反思总结法：学生通过反思总结，提高自我学习和总结的能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的藻类、苔藓和蕨类植物的知识，提高学生的观察能力和实践能力。

学生学习效果

六、学生学习效果

经过本节课的学习，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.知识掌握：

学生能够识别并描述藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征，如藻类的简单结构和光合作用能力，苔藓的叶状结构和无根的特点，蕨类植物的根茎叶分化及孢子繁殖方式。学生对这三类植物的生活环境和生态角色也有了清晰的认识。

2.观察能力：

学生在课堂观察和小组讨论中，提升了观察能力。他们能够仔细观察植物的细微结构，如藻类的细胞形态，苔藓的叶状体形态，以及蕨类