九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题2 原子的结构（1）说课稿 （新版）新人教版.docx

九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构（1）说课稿（新版）新人教版

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教学内容

本节课为人教版九年级化学上册第三单元“物质构成的奥秘”中的课题二“原子的结构（1）”。主要内容包括：原子核的发现、原子核的组成、原子的结构模型以及同位素的概念。通过本节课的学习，学生将掌握原子的基本结构，为后续学习原子核反应和同位素等知识打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究精神、科学态度与责任以及科学思维。学生将通过实验探究原子结构的奥秘，培养严谨的科学态度和批判性思维能力。同时，通过学习同位素的概念，引导学生理解物质多样性的科学内涵，增强学生的科学素养和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解原子核的发现过程，包括卢瑟福的α粒子散射实验及其结论；

②掌握原子核的组成，包括质子数和原子序数的概念；

③理解原子的结构模型，特别是原子核与核外电子的分布；

④理解同位素的概念，区分同位素与同素异形体的区别。

2.教学难点，

①原子核结构的理解，包括质子、中子的概念及其在原子核中的排列；

②原子结构模型与原子核反应的关系，如何从原子结构模型推导出核反应方程；

③同位素在自然界和生活中的应用，如何解释同位素在物质变化中的作用；

④学生对原子结构复杂性的认知，如何帮助学生克服对原子结构的抽象理解困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方法，通过讲解原子结构的基本概念，引导学生理解原子核和电子的分布。

2.设计小组讨论活动，让学生通过合作探究原子核的发现过程，培养团队协作能力。

3.利用多媒体展示原子结构图和核反应示意图，帮助学生直观理解抽象概念。

4.安排学生进行模拟实验，如α粒子散射实验的模拟，增强学生的实践操作能力和科学探究意识。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的物质，如水、氧气、金属等，引导学生思考这些物质的组成。

2.提出问题：这些物质是由什么构成的？它们的构成有什么规律？

3.引导学生回顾已学知识：分子、原子、离子等微观粒子。

4.总结：今天我们将一起探索物质构成的奥秘，深入了解原子的结构。

（二）讲授新课（20分钟）

1.原子核的发现：

-讲解卢瑟福的α粒子散射实验，展示实验现象和结论。

-分析实验结果，引导学生理解原子核的存在。

-用时：5分钟

2.原子核的组成：

-介绍质子和中子的概念，讲解它们在原子核中的排列。

-通过实例说明原子序数和质子数的关系。

-用时：5分钟

3.原子的结构模型：

-讲解汤姆逊的“葡萄干布丁模型”和卢瑟福的“行星模型”。

-比较两种模型，分析它们的优缺点。

-用时：5分钟

4.同位素的概念：

-介绍同位素的定义，讲解同位素在自然界和生活中的应用。

-通过实例说明同位素在物质变化中的作用。

-用时：5分钟

（三）巩固练习（10分钟）

1.完成课本中的练习题，巩固对原子结构的理解。

2.小组讨论：分析同位素在实际生活中的应用，如同位素示踪、同位素医疗等。

3.学生展示讨论成果，教师点评。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：原子核与核外电子之间的关系是什么？

2.提问：同位素在物质变化中的作用有哪些？

3.学生回答问题，教师点评。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何通过实验验证原子核的存在？

2.学生分组讨论，设计实验方案。

3.学生展示实验方案，教师点评。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：原子结构的研究对科学技术发展有何影响？

2.学生发表观点，教师总结。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：阅读课本相关内容，完成课后习题。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣教学过程中需要凸显的重难点，通过师生互动和拓展要求，培养学生的科学探究精神、科学态度与责任以及科学思维。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《原子核物理简介》：介绍原子核的基本性质、核反应和核能等知识，帮助学生更深入地理解原子核的复杂性和重要性。

-《同位素与核技术应用》：探讨同位素在医学、农业、地质勘探等领域的应用，让学生了解同位素在现代社会中的作用。

-《原子结构的发展历程》：回顾原子结构理论的发展，从道尔顿的原子论到现代的量子力学，展现科学研究的进步和科学家的贡献。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试通过查阅资料，了解原子核衰变的基本原理和放射性同位素的特性。

-探究原子核反应在不同领域中的应用，如核能发电、核武器、医学治疗等，思考核技术对人类社会