二年级道德与法治下册 第二单元 我们好好玩 7 我们有新玩法说课稿设计（pdf） 新人教版.docx

二年级道德与法治下册第二单元我们好好玩7我们有新玩法说课稿设计（pdf）新人教版

主备人

备课成员

教材分析

二年级道德与法治下册第二单元“我们好好玩”中的“我们有新玩法”这一课，旨在引导学生探索新的游戏方式，培养创新思维和团队协作能力。内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于提高学生的法治意识和道德素养。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备了一定的生活经验和简单的游戏知识，他们能够参与一些传统的游戏活动，如捉迷藏、跳绳等。此外，他们在日常生活中也接触过一些简单的规则游戏，如“石头、剪刀、布”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏活动有较高的兴趣。他们在学习能力上表现出一定的独立性，能够独立完成简单的任务。学习风格上，部分学生可能更倾向于合作学习，而另一部分则可能更喜欢独立探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解新游戏规则时可能会遇到困难，需要教师耐心指导。在合作游戏中，学生可能会遇到沟通不畅、意见不合等问题，需要教师引导他们学会倾听和尊重他人。此外，部分学生可能在创新游戏方式时缺乏想象力，需要教师提供启发和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》下册，特别是第二单元“我们好好玩”的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同类型的游戏图片，以及相关的视频片段，以激发学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备一些小型玩具或道具，用于示范和指导学生如何创造新的游戏玩法。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行游戏设计和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们最喜欢的游戏是什么？”来引导学生分享自己的游戏经历，激发他们对新游戏的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的游戏规则和合作的重要性，为学习新的游戏玩法做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍“我们有新玩法”的主题，强调创新和团队合作的重要性。

-举例说明：展示一些经典的和创新的儿童游戏，如“丢手绢”和“机器人舞蹈”，让学生理解游戏玩法的多样性。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何将传统游戏与现代元素结合，创造新的游戏玩法。

3.教学活动（约40分钟）

-分组实践：将学生分成小组，每组设计一个新游戏，并制定游戏规则。

-教师指导：巡视各小组，提供必要的帮助和指导，确保游戏设计的安全性和可行性。

-游戏展示：每组派代表向全班展示他们的新游戏，并说明设计思路。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生尝试参与其他小组设计的游戏，体验新玩法。

-教师指导：观察学生的游戏情况，提供反馈和鼓励。

5.课堂总结（约5分钟）

-回顾：引导学生回顾本节课学到的内容，强调创新和团队合作的重要性。

-反思：鼓励学生思考如何将这种创新精神应用到其他学习领域。

6.作业布置（约5分钟）

-学生作业：要求学生回家后与家人一起创造一个新游戏，并记录游戏规则和玩法。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的游戏创造过程，增进亲子互动。

7.教学反思（约5分钟）

-教师反思：课后反思教学效果，思考如何改进教学方法，以更好地激发学生的学习兴趣和创造力。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够理解和掌握游戏规则的重要性，以及如何创造新的游戏玩法。

-学生能够识别和运用创新思维，将传统游戏与现代元素相结合。

-学生能够通过小组合作，共同设计并实施新的游戏，提高团队协作能力。

2.过程与方法：

-学生在课堂活动中积极参与，通过讨论、实践和展示，提高沟通能力和表达能力。

-学生通过动手实践，加深对游戏规则和策略的理解，培养实践操作能力。

-学生在探究过程中，学会观察、分析和解决问题，提高批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对游戏活动产生更大的兴趣，认识到游戏可以是一种学习和交流的方式。

-学生在合作游戏中学会尊重他人，培养团队精神和合作意识。

-学生通过创新游戏，体验到创造的乐趣，增强自信心和成就感。

4.自主学习能力：

-学生能够独立思考，提出问题，并尝试寻找答案，提高自主学习能力。

-学生在课后作业中，能够主动与家人合作，提高解决问题的能力。

-学生在游戏设计过程中，学会自我评价和反思，形成良好的学习习惯。

5.法治意识与道德素养：

-学生在游戏设计中，意识到遵守规则的重要性，提高法治意识。

-学生在合作中学会尊重他人，培养良好的道