六年级英语下册 Unit 4 Then and now Part B第二课时说课稿1 人教PEP版.docx

六年级英语下册Unit4ThenandnowPartB第二课时说课稿1人教PEP版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

六年级英语下册Unit4ThenandnowPartB第二课时说课稿1人教PEP版

教学内容

六年级英语下册Unit4ThenandnowPartB第二课时，主要内容包括：复习巩固第一课时学习的现在进行时态，学习一般过去时态，并运用这两种时态进行对比练习。教材通过对话和阅读材料，引导学生了解过去和现在的生活变化，培养学生的英语表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用现在进行时和一般过去时进行口头和书面表达，提高英语沟通能力。

2.思维品质：通过对比过去和现在的生活，培养学生观察、分析和比较的能力，发展批判性思维。

3.学科素养：引导学生了解和尊重不同文化背景下的生活变迁，培养跨文化意识和全球视野。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：

六年级的学生已经学习了英语的基础语法和词汇，掌握了现在进行时态的基本结构。他们对日常生活中的动作和活动能够用英语进行描述。然而，对于一般过去时态的用法可能还不够熟悉，特别是在表达过去发生的事件时，可能会出现时态混淆的情况。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习的兴趣可能因个体差异而异，但大多数学生对于与生活相关的主题和故事情节保持较高的兴趣。他们的学习能力强弱不一，有的学生在词汇和语法上表现出较强的理解力，而有的学生在口语表达和听力理解上需要更多的练习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则是听觉或动手实践型学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习一般过去时态时可能会遇到以下困难：一是对过去时态的构成和用法不够熟悉，容易与现在进行时态混淆；二是对于描述过去事件时如何正确使用时态感到困惑；三是缺乏实际语境练习，导致在实际应用中难以准确表达。此外，学生可能在理解文章内容和进行角色扮演时遇到表达上的障碍。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音机、电子白板

-课程平台：人教PEP英语网络教学平台

-信息化资源：相关主题的英语歌曲、视频片段、在线词典

-教学手段：实物教具（如时钟、图片）、卡片、角色扮演道具

-教学材料：教材《人教PEP版》六年级下册Unit4ThenandnowPartB、教学课件、练习册

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一组过去和现在的图片对比，引导学生思考生活中的变化，提出问题：“Doyouknowwhatchangeshavehappenedinourlivesovertime?Canyoutellmesomeexamples?”

-回顾旧知：教师简要回顾现在进行时的用法，提问学生：“Whatdoweusethepresentcontinuoustensefor?Canyougivemesomeexamples?”

-引入新课：教师总结回顾，引出本节课的学习内容：“Today,wearegoingtolearnaboutthepastsimpletenseandcompareitwiththepresentcontinuoustense.Let’sseehowourliveshavechangedovertime.”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解一般过去时态的构成和用法，包括助动词、动词变化规则等。

-举例说明：教师通过具体的例子，如：“IwatchedTVlastnight.”，帮助学生理解一般过去时的用法。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生举例说明过去发生的事情，如：“Whatdidyoudoyesterday?”

-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟过去和现在的场景，让学生运用一般过去时和现在进行时进行对话。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生通过完成教材中的练习题，如填空、改写句子等，加深对一般过去时态的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，纠正错误，解答疑问。

-小组合作：学生分组进行小组活动，通过合作完成练习，提高合作能力和沟通能力。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调一般过去时态和现在进行时的区别和用法。

-学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成教材中的相关练习，并预