江苏省沭阳县潼阳中学高中英语 Unit 2 People on the move说课稿5 牛津译林版选修10.docx

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit2Peopleonthemove说课稿5牛津译林版选修10

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit2Peopleonthemove

2.教学年级和班级：高一年级2班

3.授课时间：2023年11月15日星期二上午第三节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下人们的迁移行为。

2.提升学生的语言运用能力，通过阅读、写作和口语练习，运用所学词汇和句型描述人物迁移的经历。

3.培养学生的批判性思维，分析人物迁移的原因和影响，形成自己的观点。

4.增强学生的合作学习能力，通过小组讨论和互动，共同完成学习任务。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已经具备一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。在之前的学习中，他们已经接触过一些与人物迁移相关的词汇和表达，如“migrate”、“expatriate”、“immigrant”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级的学生对世界文化和社会现象有较强的好奇心，对人物迁移的话题可能产生兴趣。他们的英语学习能力较强，能够适应新的学习任务。学习风格上，多数学生偏好通过互动和合作学习，但也有一部分学生更倾向于独立学习和深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对迁移现象背后的复杂原因和影响理解不够深入，导致分析问题时缺乏深度。此外，学生的词汇量和句型运用能力可能有限，难以在写作和口语表达中准确、流畅地描述人物迁移的经历。此外，对于一些学生来说，可能需要克服对跨文化交流的陌生感和恐惧感，以更开放的心态去理解和接受不同的文化背景。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的故事引入主题，激发学生的兴趣。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分析人物迁移的原因和影响，培养批判性思维。

-案例分析法：选取真实案例，引导学生深入理解人物迁移的社会背景。

2.教学手段：

-多媒体辅助教学：利用PPT展示迁移人物的故事和图片，增强视觉效果。

-在线资源：利用网络资源，如视频、新闻等，提供丰富信息来源。

-互动软件：使用互动式学习软件，如英语学习平台，提供即时反馈和个性化学习路径。

教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，今天我们要学习的是Unit2Peopleonthemove。首先，请大家回顾一下我们之前学过的关于人物迁移的词汇和表达，比如migrate、expatriate、immigrant等。

-（学生）我们已经学过这些词汇了，老师。

-（老师）很好。今天，我们将通过一个有趣的故事来了解人物迁移的背景和原因。请大家准备好，我们开始吧。

2.阅读课文

-（老师）现在，请大家打开课本，阅读课文。注意，我们要关注的是人物迁移的动机、经历和影响。

-（学生）好的，老师。

-（老师）阅读完毕后，请大家用自己的话简要概括一下课文的主要内容。

3.小组讨论

-（老师）现在，我们将分成小组进行讨论。每个小组需要选择一个人物迁移的故事，并分析其动机、经历和影响。

-（学生）明白了，老师。我们会认真分析选定的故事。

-（老师）在讨论过程中，请大家注意倾听他人的观点，并积极发表自己的看法。

4.分享与交流

-（老师）每个小组派一位代表分享你们的故事和分析结果。其他同学可以提问或提出不同的观点。

-（学生1）我们小组选择了故事中的李华，他因为工作机会移民到了国外。他离开家乡的原因是更好的工作和教育机会。

-（学生2）李华在国外的经历很艰难，但他通过努力适应了新环境，并取得了成功。

-（老师）很好，李华的故事让我们看到了移民的挑战和机遇。现在，有其他同学对这个故事有不同看法吗？

-（学生3）我认为李华的选择很勇敢，但他离开家乡也会感到孤独和思乡。

5.课文主旨内容探究

-（老师）通过刚才的讨论，我们可以看到人物迁移是一个复杂的现象。那么，课文的主旨是什么？请大家结合全文来分析。

-（学生）课文的主旨是探讨人物迁移的原因、经历和影响，以及它对个人和社会的意义。

-（老师）非常准确。人物迁移不仅是个人的选择，也是社会发展的一个重要因素。

6.写作练习

-（老师）接下来，请大家尝试写一篇短文，描述一位你认识的人物迁移的故事。在写作过程中，注意运用我们今天学习的词汇和句型。

-（学生）好的，我会尽力完成这个写作练习。

7.口语练习

-（老师）现在，让我们进行口语练习。请每位同学用英语描述你选择的人物迁移故事，并简要分析其动机和影响。

-（学生）我会用英语描述我选择的李华的故事，并分析他的动机和影响。

8.总结与反思