Unit 4 School Things Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年粤人版英语五年级上册.docx

Unit4SchoolThingsLesson1（说课稿）-2024-2025学年粤人版英语五年级上册

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教学内容

教学内容：Unit4SchoolThingsLesson1

教材内容：本节课选自2024-2025学年粤人版英语五年级上册，主要内容包括介绍校园中的物品，如pen,pencil,ruler,book等，并学习相应的英文表达。通过学习，学生能够掌握这些物品的英文单词和用法，并能进行简单的对话交流。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习校园物品的英文表达，学生能够提高语言运用能力，增强对西方文化中学校生活的理解。同时，通过词汇学习和对话练习，培养学生的逻辑思维和创新能力，促进学生在真实语境中运用英语进行交流。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级学生对英语学习已有一定的积累，他们已经掌握了26个字母及其发音，并能运用基本的单词和句型进行简单的交流。在本单元之前，学生可能已经接触过一些与学校相关的词汇，如teacher,class,student等，但具体到“schoolthings”这一主题，他们可能对一些特定物品的英文表达还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对学习英语有着一定的兴趣。他们的语言学习能力较强，能够较快地接受新词汇和句型。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过图片和实物来学习，而另一些学生则更倾向于通过听觉和口语练习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习“schoolthings”这一主题时，学生可能遇到的困难包括：①对某些物品的英文表达不够熟悉；②在对话练习中可能无法准确运用新学的词汇和句型；③在阅读和听力练习中可能难以理解相关内容。此外，学生在使用英语进行描述时，可能会受到语法和词汇量的限制，导致表达不够流畅。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括粤人版英语五年级上册的课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园物品的图片和动画视频，以增强学生的视觉体验和兴趣。

3.教学工具：准备一些校园物品的实物或模型，如笔、尺、书等，以便学生能够直观地感受和识别这些物品。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生在小组活动中进行互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校物品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们每天在学校会用哪些物品呢？它们有什么作用？”

展示一些关于学校物品的图片或视频片段，如书包、文具盒、课本等，让学生初步感受学校物品的多样性。

简短介绍学校物品在学习和生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校物品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校物品的基本概念、组成部分和用途。

过程：

讲解学校物品的定义，包括其主要类别和功能。

详细介绍不同类型学校物品的组成部分或特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学校物品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校物品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校物品案例进行分析，如环保书包、多功能文具等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校物品的创新和实用。

引导学生思考这些案例对学习环境的影响，以及如何选择合适的学校物品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个学校物品进行讨论，如书包、课桌椅等。

小组内讨论该物品的设计、使用体验以及改进建议。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校物品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括物品的选择、设计理念、改进建议等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校物品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校物品的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学校物品在学习和生活中的价值和作用，鼓励学生关注和改进学校物品的使用。

布置课后作业：让学生设计一款环保、实用的学校物品，并撰写设计说明，以巩固学习效果。

7.课堂拓展活动（10分钟）

目标：提高学生的创新能力和实际操作能力。

过程：

教师提供一些