第二单元《6~10的认识和加、减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

第二单元《6~10的认识和加、减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：第二单元《6~10的认识和加、减法》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本单元通过6~10的认识和加减法的学习，旨在培养学生的数感和运算能力。学生能够通过观察、操作等活动，初步理解数的关系，建立数的概念，并能够进行简单的加减法运算。此外，通过合作探究，培养学生的问题解决能力和创新意识，同时提高学生的数学表达能力和逻辑思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解6~10的数的概念，能够正确读、写这些数字。

②掌握6~10的加减法运算，包括口算和简单的笔算。

③能够在具体情境中运用加减法解决问题。

2.教学难点，

①理解数的顺序和数的组成，特别是10的组成和分解。

②加减法中进位和退位的处理，以及如何正确进行加减运算。

③在实际操作中，学生可能难以将抽象的数学概念与具体情境相结合，需要通过丰富的教学活动帮助学生建立联系。

④学生在解决实际问题时的策略选择和问题解决能力的培养，需要教师提供恰当的引导和反馈。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰、简洁的语言讲解数的概念和加减法运算规则，帮助学生建立基本概念。

2.演示法：通过实物或教具演示加减法运算过程，让学生直观理解运算原理。

3.实践法：设计一系列动手操作活动，让学生在操作中体验数的组成和加减法运算。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示数的顺序、加减法算式和问题情境，提高学生的视觉兴趣。

2.教学软件：使用数学教育软件进行互动练习，巩固学生的计算技能。

3.教学评价工具：设计在线测试或纸笔测试，及时评估学生的学习效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示学生熟悉的物品或场景，如“同学们，你们能数出这些苹果有多少个吗？”来激发学生对数的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的数字和简单的加减法，如“我们之前学习了1到5的数字和加法，今天我们来学习6到10的数字和加法。”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，教师通过PPT展示6到10的数字，并逐一讲解它们的读法和写法。接着，介绍这些数字在数轴上的位置。

-举例说明：通过具体的例子，如“我们有3个苹果，再拿走2个，还剩几个？”来帮助学生理解加减法的概念。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试自己解决类似的问题，并分享他们的解题思路。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生通过小组合作，使用教具或数字卡片进行实际的加减法操作，如“请用数字卡片组成算式，并计算出结果。”

-教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，并纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调6到10的数字和加减法运算的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享他们在课堂上的学习心得和遇到的问题。

5.作业布置（约5分钟）

-作业内容：布置一些与今天学习内容相关的家庭作业，如“完成课后练习题，复习6到10的数字和加减法。”

-作业要求：提醒学生注意作业的准确性和书写规范，鼓励学生在家长的帮助下完成作业。

6.课堂延伸（约10分钟）

-情境模拟：设计一个简单的购物情境，让学生运用今天学习的加减法进行实际操作。

-游戏活动：组织一个“数数比赛”，让学生在游戏中巩固对数字的认识和加减法运算。

7.课堂反思

-教师反思：课后，教师应反思教学过程中的亮点和不足，以便在未来的教学中进行改进。

-学生反馈：收集学生对本节课的评价和建议，作为教学改进的参考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字的起源与演变：介绍不同文化中数字的起源和演变，如古埃及的象形数字、中国的算筹等，帮助学生了解数学的历史和发展。

-数字的性质与应用：探讨数字在生活中的应用，如货币、计时、测量等，让学生认识到数学与生活的紧密联系。

-加减法的历史：介绍加减法在数学史上的地位和演变，如古代的算术加减法、现代的符号加减法等，激发学生对数学的兴趣。

-数学游戏：推荐一些与数学相关的游戏，如“24点”、“数独”等，通过游戏提高学生的数学思维能力和运算速度。

2.拓展建议：

-家长辅导：建议家长在日常生活中引导孩子观察和运用数学知识，如购物时的找零、烹饪时的食材计量等。

-实物操作：鼓励学生利用日常生活中的物品进行数学操作，如使用积木搭建图形，进行数的组合和分解。

-数学故事：推荐一些有趣的数学故事书，如《数学的故事》、《数学家的故事》等，让学生在阅