四年级英语下册 Unit 4 Where is my car Part B第二课时说课稿1 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit4WhereismycarPartB第二课时说课稿1人教PEP

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“Whereismycar”为主题，通过图片、游戏等多种形式，引导学生进行对话练习，提高学生的口语表达能力。教学过程中，注重培养学生的观察能力和思维敏捷性，同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神。教学活动设计贴近生活，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二、核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同文化中关于交通工具的表达，增强对文化差异的理解。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和对话练习，提高学生在真实情境中运用英语的能力。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，增强团队协作意识和沟通技巧。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基础的英语问候、颜色、数字等词汇，具备一定的英语听说能力。对于方位词如“here”、“there”、“in”、“on”等也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够通过图片、游戏等多种形式进行学习。部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则可能更擅长通过动手操作和角色扮演来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在学习英语时可能遇到发音困难，尤其是在元音和辅音的发音上。此外，学生在进行对话练习时可能会遇到语法结构复杂的问题，如疑问词的使用和句子结构的调整。此外，对于一些学生来说，在小组合作学习中，如何有效沟通和协作也可能是一个挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设“寻找汽车”的情境，让学生在真实语境中运用英语。

2.合作学习法：组织小组活动，让学生在互动中提高口语表达和团队协作能力。

3.任务型教学法：设计寻找汽车的“任务”，让学生在完成任务的过程中学习。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，提高课堂趣味性。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，提供在线练习和反馈，增强学生的自主学习能力。

3.教学道具：使用玩具汽车、地图等实物，增强学生的直观感受和参与度。

五、教学过程设计

【导入环节】

1.时间：5分钟

-教师展示一幅停车场图片，引导学生观察并提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoufindacar?”

-学生回答后，教师进一步引导：“Whereisthecar?Canyoudescribethecar?”

-通过提问，激发学生对课堂内容的兴趣，引出本节课的主题。

【讲授新课】

2.时间：15分钟

-教师通过PPT展示本节课的单词和句型，如“Whereismycar?It’sunderthetree.”，并带领学生朗读。

-通过实物或图片展示，讲解方位词“under”、“beside”、“infrontof”等。

-教师示范句子结构，如“Whereismycar?It’sinthebox.”，让学生跟读并模仿。

-针对重点句型，进行对话练习，如：“Whereismycar?It’sonthetable.”，让学生分组进行角色扮演。

【巩固练习】

3.时间：10分钟

-教师发放练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生在规定时间内完成。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示答案，教师点评并纠正错误。

【课堂提问】

4.时间：5分钟

-教师提问：“What’sthemainideaofthislesson?”引导学生回顾本节课的重点内容。

-学生回答后，教师总结并强调：“ThislessonisaboutlearningwherethingsareandhowtodescribetheminEnglish.”

【师生互动环节】

5.时间：10分钟

-教师设计一个寻找汽车的“任务”，让学生分组进行游戏。

-每组学生根据提示找到对应的汽车，并用英语描述其位置。

-教师观察学生的表现，给予适当指导。

-游戏结束后，教师组织学生分享自己的经验，并引导学生总结本节课所学知识。

【核心素养拓展】

6.时间：5分钟

-教师引导学生思考：“Howcanweusethisknowledgeinourdailylife?”

-学生分享自己的观点，教师总结并强调：“Wecanusethisk