江苏省句容市七年级地理下册 第10章 极地地区说课稿1 （新版）新人教版.docx

江苏省句容市七年级地理下册第10章极地地区说课稿1（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：江苏省句容市七年级地理下册第10章极地地区

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2022年10月25日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用地理知识分析极地地区自然环境的独特性，提高地理思维能力和空间想象能力。

2.通过探究极地地区的生态环境和资源分布，增强学生对全球环境变化的关注，提升环境保护意识。

3.引导学生了解极地地区的科学研究和探险活动，激发学生对科学探索的兴趣和求知欲。

4.培养学生团队合作精神，通过小组讨论和实践活动，提高沟通协作能力。

学情分析

在七年级下册地理课程中，学生对极地地区这一特殊地域的地理特征和学习内容普遍存在以下特点：

1.学生对极地地区有较强的好奇心，但对极地地区的自然地理环境、生态系统、资源状况以及极地科学探险等方面知识了解有限。

2.知识基础方面，学生已掌握了一定的地理知识和地图技能，但地理知识体系尚不完整，对地理事物空间分布的认识不够深入。

3.学生具备一定的观察和分析能力，但地理思维能力和空间想象力还有待提高，对于复杂地理现象的分析和综合评价能力需要加强。

4.在素质方面，学生的团队协作精神和环保意识相对较弱，需要在课堂教学中加以引导和培养。

5.行为习惯方面，部分学生课堂参与度不高，缺乏主动探究精神，对学习兴趣和动力有待激发。

6.对课程学习的影响：学生对极地地区知识的了解程度和兴趣直接影响其参与课堂讨论的积极性；知识基础和地理思维能力的不足可能影响学生对极地地区问题的深入理解和解决能力。

教学资源

1.软件资源：地理教学软件、地图编辑软件、多媒体演示平台。

2.课程平台：人教版地理课程资源网站、在线地理学习平台。

3.信息化资源：极地地区图片、视频资料、地理信息系统（GIS）数据。

4.教学手段：实物教具（如地球仪）、PPT课件、地理模型、多媒体播放设备。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以轻松的语气引入课题。

学生学习：认真聆听老师的话语，对极地地区产生兴趣。

2.老师提问：同学们，你们知道什么是极地地区吗？它们有什么特点？

3.学生回答：学生积极回答，分享自己对极地地区的认识。

4.老师总结：极地地区是指地球上的南北两极地区，它们有着独特的自然环境、生态系统和资源分布。

二、新课导入

1.老师角色：引导学生关注极地地区的自然环境。

学生学习：认真观察极地地区的图片，了解其特点。

2.老师提问：同学们，极地地区的自然环境有哪些特点？

3.学生回答：学生回答极地地区的自然环境特点，如气候寒冷、冰雪覆盖、生物多样性等。

4.老师总结：极地地区的自然环境具有寒冷、干燥、冰雪覆盖、生物多样性等特点。

三、新课讲解

1.老师角色：讲解极地地区的生态系统。

2.老师提问：同学们，极地地区的生态系统有哪些特点？

3.学生回答：学生回答极地地区的生态系统特点，如生物种类较少、食物链简单等。

4.老师总结：极地地区的生态系统具有生物种类较少、食物链简单、生物适应性等特点。

5.老师讲解极地地区的生物多样性。

6.老师提问：同学们，极地地区的生物多样性有哪些特点？

7.学生回答：学生回答极地地区的生物多样性特点，如物种独特、数量稀少等。

8.老师总结：极地地区的生物多样性具有物种独特、数量稀少、生态平衡等特点。

四、探究活动

1.老师角色：组织学生进行小组探究活动，让学生深入了解极地地区的资源分布。

2.学生学习：学生分成小组，讨论并回答以下问题：

a.极地地区的资源有哪些？

b.极地地区的资源分布特点是什么？

c.极地地区的资源对人类有哪些影响？

3.小组汇报：各小组汇报探究成果，分享对极地地区资源的认识。

4.老师总结：极地地区的资源主要包括矿产资源、生物资源等，资源分布具有区域性和季节性特点。资源对人类有着重要的经济价值，但也面临着资源枯竭和生态破坏等问题。

五、案例分析

1.老师角色：通过案例分析，让学生了解极地地区的科学研究和探险活动。

2.学生学习：学生认真聆听案例，思考以下问题：

a.极地地区的科学研究和探险活动有哪些？

b.这些活动对人类有哪些意义？

3.老师总结：极地地区的科学研究和探险活动主要包括极地气象观测、地质调查、生物研究等。这些活动对人类有着重要的科学价值，有助于我们更好地了解地球和环境。

六、课堂小结

1.老师角色：对本节课所学内容进行总结。

2.学生学习：认真回顾本节课所学内容，加深对极地地区知识的理解。

3.老师总结：本节课我们学习了极地地区的自然环