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[中学联盟]浙江省嘉兴市秀洲区高照实验学校九年级上册人教版说课稿：第二单元综合探究二历史地认识多样的发展道路

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版九年级上册《历史与社会》第二单元综合探究二历史地认识多样的发展道路

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生通过历史的角度，认识世界各国的多样发展道路，分析其历史背景、发展过程及特点，从而培养学生正确的历史观、世界观和价值观。教学内容与课本紧密相关，旨在提高学生的历史素养和综合素质。

核心素养目标

1.培养学生运用历史思维分析问题的能力，通过对不同国家发展道路的历史背景和发展过程的探究，提升学生的时间观念和历史意识。

2.增强学生的全球视野，使其能够理解不同文化和社会制度背景下的发展模式，培养跨文化理解和尊重多元发展的素养。

3.引导学生结合历史知识，对现实社会中的发展问题进行思考，提高学生的历史责任感和社会参与意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解不同国家发展道路的历史背景和形成原因。

②分析不同发展道路的特点及其对当今世界的影响。

2.教学难点

①掌握历史地认识问题的方法，能够将历史事件和发展道路联系起来，形成系统的认识。

②理解并比较不同社会制度和文化传统对发展道路的影响，尤其是对中国特色社会主义发展道路的理解。

③能够从多个角度分析和评价不同发展道路的优劣，培养批判性思维和创造性思维。

④将理论联系实际，运用所学知识对现实世界中的发展问题进行思考和讨论，形成自己的见解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先通过讲授介绍不同国家的发展道路及其历史背景，然后引导学生进行小组讨论，比较分析各自的特点和优势。

2.设计模拟联合国活动，让学生扮演不同国家代表，通过角色扮演深入理解各国的发展策略及其在国际社会中的作用和地位。

3.利用多媒体资源，如历史纪录片、互动地图等，增强学生的感官体验，帮助其更好地理解抽象的历史概念和发展趋势。

教学过程

同学们好，今天我们将继续学习《历史与社会》第二单元的综合探究内容，主题是“历史地认识多样的发展道路”。在这一课时中，我们将探讨不同国家的发展道路，理解其历史背景、发展过程和特点。下面，让我们一起进入今天的探究之旅。

1.导入新课

首先，我想请大家回顾一下我们之前学过的内容。在前面的课程中，我们已经了解了人类社会的发展经历了不同的阶段。那么，不同的国家在历史长河中又走过了怎样的发展道路呢？这就是我们今天要探讨的问题。

2.讲解不同国家的发展道路

①首先，我们来了解一下古代文明的发展道路。比如，古埃及、古印度、古中国等，它们都有着悠久的历史和独特的文化。请同学们翻到课本第XX页，我们一起看看这些古代文明的特点。

②接着，我们来探讨一下近现代以来，不同国家的发展道路。这里，我想请大家特别关注一下英国、法国、美国、苏联和中国这五个国家。请同学们阅读课本第XX至XX页，了解这些国家的发展历程。

3.小组讨论

现在，我想请大家分成五个小组，每个小组代表一个国家。请你们根据刚才的学习内容，讨论以下问题：

-你们国家的发展道路有哪些特点？

-这些特点是如何形成的？

-这种发展道路对你们国家产生了哪些影响？

请每个小组在讨论结束后，选一位代表进行汇报。

4.汇报与总结

同学们，现在请每个小组的代表来汇报一下你们的讨论成果。其他同学在听取汇报时，可以思考一下，这些国家的发展道路有哪些相似之处和不同之处。

①英国组汇报

②法国组汇报

③美国组汇报

④苏联组汇报

⑤中国组汇报

经过大家的汇报，我们可以发现，不同国家的发展道路确实有着各自的特点。接下来，我来对这些发展道路进行一下总结。

5.理解发展道路的多样性

同学们，通过今天的学习，我们应该认识到，不同国家的发展道路是多样的，这是由它们的历史背景、文化传统和社会制度等多种因素决定的。我们需要尊重这种多样性，同时也要从中汲取经验，为我国的发展提供借鉴。

6.联系现实，深入探究

现在，我想请大家结合现实，思考以下问题：

-在当今世界，哪些国家的发展道路值得我们关注和学习？

-我国的发展道路有哪些优势和不足？

-面对全球化的大背景，我们应该如何借鉴其他国家的发展经验，推动我国的发展？

请同学们在纸上写下你们的思考，稍后我们进行分享。

7.分享与讨论

同学们，现在请你们分享一下你们的思考。我们可以一起讨论，共同探讨如何更好地推动我国的发展。

8.总结与反思

-你今天学到了哪些知识？

-你对发展道路的多样性