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3《迢迢牵牛星》说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3《迢迢牵牛星》说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册

设计思路

本课《迢迢牵牛星》为六年级下册统编版语文课文，以古典诗词教学为主。设计思路围绕“感受古诗之美，培养审美情趣”展开，通过朗读、品味、想象等环节，引导学生深入理解古诗意境，体会诗人情感，提升语言表达能力和审美鉴赏能力。

核心素养目标

1.培养学生欣赏古典诗词的能力，提升审美鉴赏素养。

2.培养学生通过朗读、品味、想象等方式深入理解古诗，提高文学素养。

3.培养学生运用古典诗词表达情感，增强文化自信和语言表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：六年级学生已具备一定的古诗词阅读基础，能够识别常见的文言字词，了解基本的诗歌结构。他们能够借助注释和工具书理解古诗的基本内容。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗词的学习兴趣较高，喜欢通过朗读体会诗歌的韵律美。他们的学习能力较强，能够通过合作探究的方式解决问题。学习风格上，部分学生喜欢独立思考，部分学生则更倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对古诗词中的生僻字词和复杂意象理解困难，可能影响对诗句整体意境的把握。此外，将抽象的诗歌情感转化为具体的语言表达，也是学生可能遇到的挑战。同时，如何引导学生从古典诗词中汲取文化养分，提升自身的文化素养，也是本节课需要关注的问题。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子书包、平板电脑等。

2.课程平台：统编版语文六年级下册教材资源库、学校图书馆电子资源。

3.信息化资源：网络诗词赏析网站、古典诗词朗诵音频、视频资源。

4.教学手段：黑板、粉笔、彩色粉笔、PPT课件、诗歌朗诵录音带等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《迢迢牵牛星》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道七夕节吗？你们知道牛郎织女的故事吗？”

展示一些关于牛郎织女神话的图片或视频片段，让学生初步感受神话的魅力或特点。

简短介绍《迢迢牵牛星》的背景，如作者、创作时期等，为接下来的学习打下基础。

2.《迢迢牵牛星》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《迢迢牵牛星》的基本概念、组成部分和创作手法。

过程：

讲解《迢迢牵牛星》的背景，包括作者张九龄及其生平。

详细介绍《迢迢牵牛星》的诗歌结构、韵律特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《迢迢牵牛星》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《迢迢牵牛星》的特性和创作技巧。

过程：

分析《迢迢牵牛星》中的意象，如牵牛星、织女星、银河等，探讨其象征意义。

引导学生思考诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，以及它们在表达情感和意境中的作用。

展示几首与《迢迢牵牛星》风格相近的诗歌，让学生进行比较阅读，体会不同诗人的创作风格。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《迢迢牵牛星》相关的主题进行深入讨论，如诗歌中的情感表达、意象运用等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《迢迢牵牛星》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《迢迢牵牛星》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《迢迢牵牛星》的背景、诗歌结构、意象分析等。

强调《迢迢牵牛星》在古典诗词中的地位和价值，鼓励学生进一步探索古典诗词的魅力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《迢迢牵牛星》的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生对古典诗词的兴趣，拓展知识面。

过程：

介绍一些与《迢迢牵牛星》相关的其他古典诗词，如《长恨歌》、《天问》等。

鼓励学生在课后阅读这些诗词，并分享自己的阅读感受和体会。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代天文知识：介绍古代人们对天文现象的认识，如对牵牛星、织女星的观测，以及与之相关的神话传说。

-古代节日文化：探讨七夕节的起源、习俗以及与牛郎织女神话的关系，让学生了解中国传统节日文化。

-古代文学流派：介绍与张九龄同时期的文学流派，如唐诗的兴起，以及张九龄在其中的地位和影响。

-古诗鉴赏方法：介绍一些