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《感光窗帘——光线传感器的使用》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

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教材章节：三年级上册综合实践活动《感光窗帘——光线传感器的使用》

内容：本节课主要围绕光线传感器的原理和应用展开，通过实验和实践活动，让学生了解光线传感器的工作原理，掌握使用光线传感器的技巧，培养学生动手操作能力和科学探究精神。具体内容包括：光线传感器的认识、光线传感器的工作原理、光线传感器的应用实例等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究素养、实践操作素养和创新意识素养。学生通过实际操作光线传感器，将理论知识应用于实践，提升问题解决能力。同时，通过小组合作和分享，培养学生的团队协作能力和沟通表达技能。此外，激发学生对科学技术的兴趣，培养他们勇于探索、不断创新的精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生通常已经具备基础的物理知识，如物体的运动、声音的产生和传播等。然而，对于光线传感器这一具体概念，学生可能缺乏了解。他们可能对光的基本性质有所认识，但对于传感器的工作原理和实际应用可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作和实验活动特别感兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观和动手操作来理解新概念。学习风格上，大部分学生偏好于通过视觉和动手操作来学习，因此实验和实践活动对他们来说是非常有效的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于光线传感器是一个较为抽象的概念，学生可能会在理解其工作原理时遇到困难。此外，对于实验操作步骤的精确性和耐心要求较高，部分学生可能在操作过程中遇到困难，如电路连接错误、传感器参数设置不当等。此外，对于团队合作和沟通表达的要求也可能成为一些学生的挑战。因此，教师在教学中需要提供足够的指导和支持，确保每个学生都能顺利参与并完成实验。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《感光窗帘——光线传感器的使用》的相关教材，以便学生跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与光线传感器相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的视觉理解和兴趣。

3.实验器材：准备光线传感器、电池、导线、开关等实验器材，并确保所有器材的完整性和安全性，以便学生进行实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验和互动交流。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前面，面带微笑，用轻松的语气说：“同学们，今天我们来学习一个有趣的主题——感光窗帘。你们知道什么是感光窗帘吗？”

2.学生们积极思考，有的举手回答：“感光窗帘就是能根据光线强弱自动开关的窗帘。”

3.老师点头称赞：“很好，你们已经对感光窗帘有了初步的了解。今天，我们就一起来探究感光窗帘的工作原理，看看它是如何根据光线强弱自动开关的。”

二、新课讲授

1.老师拿出教材，指着光线传感器的图片说：“同学们，这就是光线传感器。它是一种可以检测光线强度的设备，广泛应用于智能家居、工业控制等领域。”

2.学生们认真观察图片，对光线传感器产生兴趣。

3.老师继续讲解：“光线传感器的工作原理很简单。当光线照射到传感器上时，传感器会将光信号转换为电信号，进而控制窗帘的开合。”

4.学生们开始思考：“那光线传感器是如何检测光线强度的呢？”

5.老师拿出一个光线传感器实物，让学生们观察：“这个传感器内部有一个光敏元件，它可以根据光线强度的变化来改变电阻值。电阻值的变化会被转换为电信号，从而实现窗帘的控制。”

6.学生们对光线传感器的原理有了更深入的了解。

7.老师继续讲解：“接下来，我们来学习如何使用光线传感器控制窗帘。首先，我们需要将传感器与电路连接起来。然后，通过编程来控制传感器的输出，从而实现窗帘的开合。”

8.学生们认真聆听，并开始动手尝试。

三、实验操作

1.老师将学生们分成小组，每组提供一套实验器材，包括光线传感器、电池、导线、开关等。

2.老师对实验步骤进行讲解：“首先，将传感器与电路连接好。然后，将电路与窗帘控制器连接。最后，通过编程来控制窗帘的开合。”

3.学生们按照老师的指导，开始进行实验。

4.在实验过程中，老师巡回指导，解答学生们的问题。

5.学生们通过实验，成功控制了窗帘的开合。

四、总结与反思

1.老师请学生们分享实验心得：“同学们，你们觉得通过这次实验，你们对感光窗帘有了哪些新的认识？”

2.学生们积极发言：“我们知道了感光窗帘的工作原理，学会了如何使用光线传感器控制窗帘。”

3.老师总结：“很好，通过这次实验，我们不仅了解了感光窗帘的工作原理，还学会了如何使用光线传感器。这些知识在日常生活中有很多应用，希望大家能够运用所学，为我们的生活带来便利