Unit 4 In the Community Lesson 2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册.docxVIP

Unit4IntheCommunityLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

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设计思路

本节课以“Unit4IntheCommunityLesson2”为主题，围绕二年级上册人教新起点版英语教材，通过情景模拟、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语实际运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括：1）语言运用能力，通过日常生活场景的对话练习，提高学生英语交流的实际应用能力；2）文化理解能力，通过了解不同社区的功能和角色，增强学生对多元文化的认识和尊重；3）思维品质，通过小组讨论和角色扮演，培养学生的逻辑思维和创造性思维；4）学习能力，通过自主探究和合作学习，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备了一定的英语基础，能够识别和朗读简单的英语单词和句子。他们已经学习了基本的日常用语和颜色、数字等基础词汇，对英语字母的书写和发音也有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较高。他们的学习能力强，对游戏和互动活动特别感兴趣。学习风格上，多数学生偏好直观、生动的教学方式，如图片、动作和游戏，这些方法能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在英语发音上可能存在困难，尤其是对于一些英语音素与汉语拼音不同的单词。此外，学生在理解和使用英语日常对话时可能缺乏足够的语境支持，导致在实际交流中感到困难。此外，学生的词汇量有限，可能会影响他们对新内容的理解和记忆。针对这些挑战，教师需要提供足够的语言实践机会，并通过多样化的教学活动帮助学生克服发音和语境理解上的障碍。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设贴近学生生活的社区场景，如公园、超市、图书馆等，让学生在真实的语境中学习和运用英语。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的社区角色，如店员、顾客、图书管理员等，提高学生的口语交际能力。

3.运用多媒体教学，如图片、视频和音频资料，帮助学生直观理解社区功能，增强学习效果。

4.通过小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同完成任务，培养团队协作精神。

教学过程设计

【导入环节】

1.播放一段关于社区生活的英语动画片，激发学生的兴趣。

2.学生观看后，教师提问：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyoutellmeaboutthecommunity?”

3.学生回答，教师总结并引出本节课主题：“Inthislesson,wewilllearnaboutdifferentplacesinthecommunity.”

用时：5分钟

【讲授新课】

1.教师展示社区图片，如公园、超市、图书馆等，引导学生说出相应的英语单词。

2.教师讲解每个场所的功能和用途，如：“Thisisapark.Wecanplaygamesandhavefunhere.”

3.教师示范如何用英语询问和回答关于社区的问题，如：“Whereisthelibrary?Itisnearthepark.”

用时：10分钟

【巩固练习】

1.学生分成小组，每组准备一个社区场景，用英语描述该场景。

2.小组展示后，其他小组提问，展示小组回答。

3.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

用时：10分钟

【课堂提问】

1.教师提问：“Whatarethedifferentplacesinthecommunity?Canyoutellmeaboutthem?”

2.学生回答，教师总结并强调重点。

用时：5分钟

【师生互动环节】

1.教师带领学生进行角色扮演，模拟在社区中的日常对话。

2.学生扮演不同的角色，如店员、顾客、图书管理员等，用英语进行交流。

3.教师观察学生的表现，给予及时反馈和指导。

用时：10分钟

【解决问题】

1.教师提出一个社区中的实际问题，如：“Howcanwekeeptheparkclean?”

2.学生分组讨论，提出解决方案。

3.各小组展示讨论结果，教师点评并总结。

用时：10分钟

【核心素养能力的拓展】

1.教师引导学生思考社区生活中的环保问题，如：“Howcanwesavewaterandelectricityinourcommunity?”

2.学生分组讨论，提出环保建议。

3.各小组展示讨论结果，教师点评