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EDIPT模型在高中英语项目式学习中的实践
案例研究
□罗欣捷
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0
2
4
[摘要]EDIPT模型以其“共情—定义—创想—具化—检测”五步法，在高中英语项目式学习年
1
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中展现出显著优势。针对当前实践中面临的挑战，本研究依托此模型，精心设计了契合英语学月
(
总
第
科特性的项目式学习流程与方法。通过细致分析教学案例，本研究深入探讨了基于教材的项目
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式学习从开发到执行，再到评价的全过程，旨在为一线教师提供实用指导，助其精准把握设计8
1
期
要点与实施策略，从而有效促进学生英语学习成效的显著提升。
)
[关键词]EDIPT模型；项目式学习；高中英语
[中图分类号]H319[文献标识码]A[文章编号]1009-6167（2024）29-0129-04
1研究背景与学科核心知识、技能及教材内容的深度融场广语英
合，制约了学生在学科核心素养方面的培养。
项目式学习（PBL）作为一种前沿教育实（三）评价体系传统单一，反馈改进机
践，其精髓在于精选并整合优质学习资源，通制不足。当前项目式学习受传统评价模式束
过实践探索、知识深化与创新应用等关键环
专注于经营管理类文案的拟写、润色等，本人已有10余年相关工作经验，具有扎实的文案功底，尤善于各种框架类PPT文案，并收集有数百万份各层级、各领域规范类文件。欢迎大家咨询！
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