职业技能证书与开放教育课程转换规则研究——以计算机专业为例.pdfVIP

ISSN1009-3044E-mail：wltx@

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第20卷第18期(2024年6月）ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术

Vol.20,No.18,June2024Tel：+86-551

职业技能证书与开放教育课程转换规则研究

——以计算机专业为例

江红

（丹东开放大学，辽宁丹东118000)

摘要：终身教育是开放大学的发展方向，学分银行是终身教育理念下的学习管理制度。受学分银行职业教育“1+X”证书

制度的启发，将证课转换的理念融入开放教育，阐述了职业技能证书向开放教育课程转换的必要性和职业技能证书的

选择原则，确定了转换规则建立的四个步骤，并以数据库系统工程师（软考）为例，分析其向开放教育数据库应用技术课

程转换的可行性，对探索开放教育证课转换制度的建立发挥了积极作用，为非学历教育向学习教育学习成果转换拓宽

思路。

关键词：学分银行；转换规则；开放教育；职业技能证书；证课转换

中图分类号：G642文献标识码：A

文章编号：1009-3044(2024)18-0127-04

开放科学（资源服务）标识码(OSID)：

0引言1职业技能证书与开放教育课程转换现状

《教育部关于办好开放大学的意见》明确提出，辽宁学分银行中现有的学习成果认定和转换规

“开放大学要以终身教育思想为引领，树立开放、灵则多是面向职业院校的，在开放教育中，现已有的只

活、优质、便捷的办学理念，充分运用现代信息技术，是计算机和英语等级证书可转换成开放教育公修课

创新办学形式、组织模式和运行机制，努力办成服务学分，对于开放教育专业课程的学分转换规则非常

[1][4]

全民终身学习的新型高等学校”。从政府对开放大少，很多专业还未实现。对公共课的学分认定和学

学的定位可以看出，开放大学是终身教育的支持体系分转换可视为开放教育课程进入学分认证体系的第

和全民学习的服务平台，终身教育是开放大学的主要一步。接下来，可依照必威体育精装版的国家职业技能要求建立

办学特色和发展的方向[2]。某一层次、某一学科的标准或通用课程体系，例如本

学分银行是一种基于终身教育理念和现代信息科层次计算机科学与技术专业的通用课程体系，并在

技术环境下的教育制度与学习管理制度[3]。《国家中长此基础上开展课程认证，推广应用[5]。

期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年）》文件中2职业技能证书与开放教育课程转换的必要性

明确提出，搭建终身学习“立交桥”。促进各级各类教

育纵向衔接、横向沟通，提供多次选择机会，满足个人2.1从开放大学的任务角度看

多样化的学习和发展需要[4]。建立以学习成果的存我国的开放大学集高等教育、职业教育和继续教

储、认定、积累、转换为主要内容的学分银行制度，对育多重教育任务于一身，承担着适应国家经济社