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小学教师专业素养提升培训心得体会（精选）8

阳春三月,春意盎然,踏着和煦的春风,我很荣幸参加了滁州市实验小学举办的培训活动,受益匪浅。通过培训,我认识到作为语文教师,我们不是只懂一些语文理论知识就行,还应加强自身的文化修养；更应俯下身子,用爱心去滋润学生的心灵,将自己的人文素养渗透到学生身上,下面具体谈谈我的感悟。

俗话说,想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水,专家们的讲座就充分印证了这句话。张睿老师用渊博的科学文化知识旁征博引给我们讲述深奥的语文思维力这一理论,并提出了句群这一新概念。为了让我们真正领悟到这一理论在培养学生思维方面的优势,张老师结合一篇篇教学课例进行对比分析,她的讲座通俗易懂,让我深受启发。在工作中,我们面对的是一群对知识充满渴望的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务,这使我更加体会到学习的重要性。我们只有不断学习,不断提升,才能胜任教育这项工作。加强学习不仅仅只是在专业知识方面,还要扩充到各个领域。我们应该把学习和实际教学结合起来,努力寻找新的教育教学方法。

听完两位专家的讲座,我惊异于他们敏捷的思维,风趣幽默的语言,饱满的工作热情以及健康乐观的人生态度,今天我们看到了她们的成功,却不知这背后她们付出的辛勤汗水。为了研究语文思维力这一课题,张老师不惜在百忙之中抽出时间向一位又一位专家请教；为了查阅一个概念,她不惜在假期里整日泡在图书馆。走进张文娟老师的空间,我惊异于她的笔耕不辍,张老师对自己有着严格的人生规划,她要求自己每三天就要读一本书,每两天就要写一篇反思。为了让孩子们能在习作时有话可写,张老师牺牲寒暑假带着孩子们去体验生活。从她身上我感受到了一位老师对工作无尽的热情以及对学生不求回报的爱。反观自己,我自愧不如,这十多年的教学生活,让我已经慢慢倦怠,我不知道从什么时候开始变得爱抱怨,抱怨抄不完的笔记,抱怨一项又一项检查。我感觉自己就像一台机器,只是不停地旋转。从心底我已经把工作当成了谋生的手段,我没有思考,没有灵感。讲座结束后,我不禁扪心自问我是什么样的老师,我想做什么样的教师？曾经,在刚刚踏入教师这一工作岗位时,我也曾像她们那样信誓旦旦地说过用爱去呵护每个孩子的心灵,但是我的誓言经不起岁月的磨砺,这些专家之所以会成功是因为他们能经得起时光的雕琢。

好的语文老师是一座桥,是学生与学生,学生与课本,学生与社会之间的桥。对我来说这次讲座又让我“春心萌动”,重拾了曾经的

誓言,作为老师,只有我们对学生们多一份爱心,多一份鼓励,多一份信心,才能让他们在爱的雨露下成长,一节一节地拔高、长壮、开花、结果。千里之行始于足下,未来我将不忘初心,用爱心滋润学生的心灵。

小学教师专业素养提升培训心得体会（精选）9

芳菲三月,繁花满树,温暖的春日阳光倾透过窗户洒在面前的桌子上。今天是3月6日,一个与往常不一样的星期天。我们在学校的阶梯教室迎来了教师专业素养提升专题培训活动。

上午,特级教师、教育部名师工作室主持人张睿老师给我们分享了精彩的讲座《做有思维力的语文——以小学语文句群训练为例》。张老师首先指出,当今的语文教学课堂上师生之间的问答大多是碎片式的,大部分学生基本上只是一句话一句话地说,表达能力好一点的学生可以流畅地说上三两句话。学生的语言表达缺乏逻辑性、丰富性,使得作文也常出现思维紊乱、言不达意,没有中心的情况。接着她解释了什么是句群训练,并借助生动的教学课例,阐述了如何通过“读——归——移”“三步教学法”来实现句群训练,锻炼学生的语言表达能力,提升语文思维力,提高语文核心素养。

下午,来自马鞍山当涂县太白中心学校的张文娟老师充满激情的讲座《敢问路在何方——教师专业成长》,让我深受触动,感动、还有一点心动。张老师的讲座没有花哨的PPT、没有刻意打造新名词,只是以她自身的专业成长为例,分享了作为一名普通的教师如何通过阅读、培训以及写作等途径来实现自我成长。

两位专家老师,一个引导我们该“如何教”,一个反思我们要“如何学”,她们的讲座,正是当下的我最需要的“雪中碳”。

以前在教学时,我常依赖教师参考用书和教学设计用书,上课也多是在此基础上“照葫芦画瓢”。“如何教”这个问题在我甚至没有真正思考过。直到统编教材使用后,教材的难度更大,加上“双减”政策的落实,班级学生的语文成绩不进反退,我才真正地开始思索“如何教才能更有效”。正在我一筹莫展之时,张睿老师的讲座让我明白：我课堂上那“吐哺式”的交流,对学生的语言训练是无效的,句群训练才能更有效地提高语言表达的能力。今后在阅读教学时,我明确了要注意以下几个方面：课前要仔细研读教材,结合课后习题；课堂上抛出问题后为学生搭建支架,引导、鼓励学生以句群的方式回答问题。同时,认真分析课文中的句群特点,鼓励学生进行模仿练笔。在教学过程中,如果能始终坚持说