重庆大学建筑学学术性硕士研究生培养方案.pptxVIP

重庆大学建筑学学术性硕士研究生培养方案汇报人：XXX2025-X-X

目录1.培养目标与要求

2.课程设置

3.学位论文

4.师资力量

5.教学资源

6.培养过程管理

7.国际化培养

8.就业指导

01培养目标与要求

培养目标培养方向以建筑设计为核心，培养具备创新能力和实践能力的建筑学高级专门人才。知识结构系统掌握建筑学基本理论和专业知识，具备扎实的建筑设计和施工管理能力。技能要求能够独立完成复杂建筑项目的方案设计、施工图设计和施工管理，具备良好的沟通协调能力。

培养要求专业基础掌握建筑学基础知识，了解国内外建筑发展动态，具备一定的专业英语阅读能力。创新能力培养创新思维和设计能力，要求学生在硕士期间至少完成一个创新性设计项目。实践能力要求学生具备一定的现场实践能力，通过实习、设计竞赛等方式，积累实际工作经验。

学位授予条件学分要求完成规定学分，其中学位课程不少于30学分，选修课程不少于15学分。论文标准学位论文需达到学校规定的学术水平，字数不少于5万字，并经过公开答辩。综合评价综合考核学生的学术水平、实践能力和创新能力，成绩合格方可授予硕士学位。

02课程设置

学位课程专业核心包括建筑构造、建筑物理、建筑历史与理论等，强化学生建筑设计能力，共12门课程。技术深化涵盖结构设计、设备设计、绿色建筑等，提升学生专业技能，共10门课程。创新前沿涉及建筑信息模型（BIM）、数字化设计、可持续发展等新兴领域，共8门课程，拓宽学生视野。

选修课程跨学科课程开设艺术、人文、管理等相关课程，如艺术史、项目管理、建筑法规等，共5门课程。国际视野提供英语授课的国际课程，如国际建筑法规、国际设计方法等，拓宽学生国际视野，共3门课程。专业拓展涵盖景观设计、室内设计、城市规划等专业拓展课程，共7门课程，满足学生个性化需求。

实践环节设计实习要求学生在校期间至少完成一次为期8周的设计实习，深入建筑现场，积累实践经验。项目参与鼓励学生参与教师科研项目或企业实际项目，提升设计能力和解决实际问题的能力。竞赛锻炼组织学生参加国内外建筑设计竞赛，通过竞赛锻炼设计思维和团队协作能力。

学术活动学术讲座每年举办20余场国内外知名专家学者讲座，覆盖建筑学必威体育精装版理论、技术和实践。学术论坛定期举办建筑学学术论坛，提供学生与国内外专家交流的平台，每年参与人数超百人。国际交流与多个国际知名高校开展学术交流项目，每年选派优秀学生参与国际学术交流活动。

03学位论文

论文选题选题导向鼓励学生结合实际项目需求，选择具有创新性和实用性的研究课题，如绿色建筑、智慧城市等。导师指导每位学生配备一名导师，从选题到论文完成提供全程指导，确保研究方向的准确性和深度。多元选择提供多个研究方向供学生选择，包括建筑设计、历史建筑保护、城乡规划等，满足不同兴趣和专长。

论文撰写写作规范论文撰写遵循学术规范，要求结构完整、逻辑清晰、论证严谨，字数控制在5-8万字之间。软件应用熟练运用CAD、SketchUp、Revit等设计软件进行方案表达，并运用SPSS、MATLAB等分析工具进行数据研究。修改完善论文初稿完成后，需经过至少两次导师评审和修改，确保论文质量达到学校要求。

论文答辩答辩准备学生需在答辩前完成论文定稿，并准备PPT演示，通常答辩前会有一次预答辩进行模拟练习。答辩过程答辩委员会由3-5位专家组成，答辩时间通常为20-30分钟，包括陈述、回答问题和讨论环节。成绩评定答辩成绩分为优秀、良好、合格和不合格，优秀论文将被推荐至学校或相关学术期刊发表。

04师资力量

导师队伍师资结构导师队伍由教授、副教授、讲师组成，其中教授占比30%，副教授占比50%，讲师占比20%。学术背景导师们具有丰富的教学经验和科研成就，多数拥有博士学位，多人担任国内外学术期刊编委。研究方向涵盖建筑设计、城市规划、历史建筑保护等多个领域，形成多元化、交叉性的研究体系。

师资队伍结构职称分布教授、副教授、讲师、助教等职称比例合理，其中教授占比25%，副教授占比45%，讲师占比30%。学历层次硕士及以上学历教师占比超过80%，博士学位教师占比达到40%，具备较高的学术素养。年龄结构45岁以下青年教师占比50%，45-55岁中年教师占比30%，55岁以上资深教师占比20%，形成稳定的教学科研团队。

教师研究方向建筑设计研究现代建筑设计理论、绿色建筑技术和历史文化保护，发表相关论文50余篇，主持国家级项目3项。城市规划专注于城市设计、交通规划和区域发展研究，出版专著2部，参与编制城市规划方案10余项。景观设计探索景观生态、园林艺术与可持续设计，主持景观设计项目15个，研究成果在国内外学术期刊发表20篇。

05教学资源

图书馆资源藏书量图书馆藏书量超过100万册，其中建筑学相关图书5万册，电子图书10万册，满足学术研究需求