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第一单元
第一课时
课题亿以内数H勺认识（例1）课型新授
教知识与技能：1.使学生懂得生活有比万大的数2.使学生深入认识计数单位“万、
学十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，懂得数级、数
位。
目
过程与措施：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位次序表，理
标
解位值口勺概念
情感、态度和价值观：
体2大£在生活的广泛应用，培养学生在实际生活寻找数学信息的意识和
能力
体会大数在生活的广泛应用，培养学生在实际生活寻找数学信息的意识和能
力
重点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，
难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系
教具图片和计数器
教学教师导学学生活动反思
过程复习导入：
1.我们此前都认识过哪些数？
2、数数：学生自由谈
1）从689一种一种时数到712。
2）从420一~卜一十的数到540以组为单位按规定数
3）从910卜一~H向数到1000数
4）从200—-f-一~M勺数到1000
3.在生活你见到过哪些比较大H勺
数？学生自由汇报，课前
4.出示图片：搜集内数
在平常生活和生产，我们常常用到
比万大日勺数。
北京市人口：13819000人
请学生试着读一读观测图片，试着读
这节课我们就来研究更大日勺数，板书数。
课题：亿以内数的认识
二、探究新知
1.看计数器数数：TT地数，当10个「是万
数到10个一千时，是多少？
强调：千位上的10个珠子怎么办？拨回去，在万位上拨
2.请学生10个10个地数，当数到10一种珠子。
个一万时问：是多少10个一万是十万
运用计数器问：怎么表达10个一万？
3.照这样继续数下去在十万位上拨1个珠
10个十万是多少?子。
10个一百万是多少同桌互相数数
1。个一千万是多少1。个十万是一百万
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