西师大版数学一年级下册3.3《数的读写》（教案）.pdf

《3.3数的读写》教学设计

课题数的读写单元第三单元学科数学年级一年级

教材通过大量的小棒图、计数器图等直观素材，帮助学生建立数与数字符号之间的联系。

例如，用计数器上的珠子表示数，让学生清晰地看到每个数位上珠子的数量与所表示数的对

教材应关系，从而直观地理解数的读写原理。教材在编排上从简单的数入手，先编排两位数的写

分析法，让学生在掌握两位数写方法的基础上，再学习整十数和一百的读写，逐步加深难度，符

合学生的认知规律。同时，在练习中不断巩固和强化所学的读写知识，使学生的技能逐步提

升。

1.学习目标描述：能正确读、写100以内的数，知道读数和写数都是从高位起，并能说

出个位、十位、百位上数字所表示的含义。

2.学习内容分析：“数的读写”是西师大版一年级下册数学中数概念教学的重要环节，

它建立在学生已经掌握100以内数的数数、数的组成的基础之上。通过学习数的读写，学生

能够将抽象的数与具体的数字符号建立联系，进一步深化对数概念的理解，为后续学习数的

学习

运算、大小比较等知识提供必要的支持，在数学知识体系中起着承上启下的关键作用，是学

目标

生数学学习进程中不可或缺的部分。

3.学科核心素养分析：借助计数器、小棒等直观教具，经历探究100以内数读写方法的

过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象概括能力，提升数学思维水平。在数的读

写学习过程中，感受数学符号的简洁美和数学知识的严谨性，激发学生学习数学的兴趣，培

养学生认真仔细、严谨规范的学习习惯。

重点掌握100以内数的读、写方法。

难点理解不同数位上数字所代表的数值大小。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.复习旧知通过复习旧

（1）看图写数。学生独自知，检查学生掌

完成，然后集握知识的情况，

体订正。同时为后面学习

新的知识做准

（2）找妈妈。

备。

通过猜谜

语，不仅活跃了

课堂，还激发学

生的学习积极

2.导入新课

性，为学习新知

师：听说小朋友们最喜欢猜谜语了，老师今天

做好铺垫。