山东省平邑县曾子学校高中生物必修二学案第六章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与诱变育种（学案37）.doc

第六章从杂交育种到基因工程

第1节杂交育种与诱变育种（学案37）

【学习目标】

1.列举生物变异在育种上应用的事例。

2.简述杂交育种和诱变育种的作用及其局限性。

3.思考诱变育种与杂交育种相比有哪些优势。

【预习探究】

一、杂交育种(阅读P98－99)

1．选择育种

(1)方法：驯化野生动物、栽培植物时，挑品质好的个体来传种，经过长期选择，汰劣留良，培育出许多优良品种。

(2)原理：。

(3)缺点：

(4)实例：古代美洲印第安人对优良性状的玉米的选育。

2．杂交育种

(1)概念：

(2)过程：(以高产抗病小麦的选育为例)

P：高产、不抗病×低产、抗病

↓

F1高产、抗病(均为显性性状)

F2选出高产、抗病个体

选出不发生性状分离的所有高产、抗病个体

↓

新的优良品种

(3)原理：

(4)优点：。

二、诱变育种(阅读P100)

1．概念。

2．优点。

3．缺点

4．应用

【课堂探究】

一．杂交育种：

1．什么是杂交育种？原理是什么？

2．杂交育种能不能产生新的基因？能不能产生新的基因型？

3．杂交育种的优点和不足有哪些？

二．诱变育种：

1．什么是诱变育种？原理是什么？

2．诱变育种能不能产生新的基因？能不能产生新的基因型？

3．与杂交育种相比，诱变育种有什么优点？联系基因突变的特点，谈谈诱变育种的局限性。要想克服这些局限性，可以采取什么办法？

4．杂交育种等同于杂种优势吗？二者不能等同。

【当堂达标】

1．用杂合子（DdEe）种子获得纯合子（ddee），最简捷的方法是()

A．种植→F1→选双隐性者→纯合体

B．种植→秋水仙素处理→纯合体

C．种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合体

D．种植→秋水仙素处理→花药离体培养→纯合体

2．下列优良品种与遗传学原理相对应的是()

A．三倍体无子西瓜——染色体变异

B．射线诱变出青霉素高产菌株——基因重组

C．无子番茄——基因突变

D．花药离体培养得到的矮秆抗病玉米——基因重组

3．下图为利用纯合高秆（D）抗病（E）小麦和纯合矮秆（d）染病（e）小麦快速培育纯合优良小麦品种矮秆抗病小麦（ddEE）的示意图，有关此图叙述不正确的是：()

A．图中进行①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起

B．②过程中发生了非同源染色体的自由组合

C．实施③过程依据的主要生物学原理是细胞增殖

D．④过程的实施中通常用一定浓度的秋水仙素

4．育种专家用高秆抗锈病水稻与矮秆不抗锈病水稻杂交，培育出了矮秆抗锈病水稻，这种水稻出现的原因是()

A．基因突变B．基因重组C．染色体变异D．环境条件的改变

5．某农科所通过如图育种过程培育成了高品质的糯小麦，相关叙述正确的是

A.该育种过程中运用的遗传学原理是基因突变

B.a过程能提高突变率，从而明显缩短了育种年限

C.a．c过程都需要使用秋水仙素，都作用于萌发的种子

D.要获得yyRR,b过程需要进行不断的自交来提高纯合率

6.下列几种育种方法，能改变原有基因的分子结构的是()

A．杂交育种B．诱变育种

C．单倍体育种D．多倍体育种

7.可获得无子西瓜、青霉素高产菌株、矮秆抗病小麦的方法分别是()

①诱变育种②杂交育种③单倍体育种④多倍体育种

A．①②④B．④①②

C．②①③D．③①④

8用杂合子(DdEe)种子获得纯合子(dd