统编版语文八年级下册作业课件《小石潭记》.pptxVIP

;设计说明;1.在理解课文大意的基础上熟读成诵。

2.品味作品的语言，理解和掌握作品中运用的多种写作手法。

3.理解作品中的情感变化。;1.引导学生体会作者笔下小石潭的优美景色，学习对自然景物入微的观察、细致的描摹。

2.组织学生理解作者被贬的失意，寄情于山水的抑郁忧伤的情感。;;美好的自然景观常常让我们深深陶醉其中，让我们不得不叹服大自然的神奇。法国著名雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”本节课，让我们一起去探访一处曾名不见经传的小石潭，见证远离俗世的美。;预习检查;柳宗元（773—819），字子厚，河东（今山西永济西）人，所以世称柳河东。因官迁柳州刺史，又称柳柳州。唐代文学家，与韩愈共同倡导古文运动，并称“韩柳”，同被列入“唐宋八大家”。作品丰富，尤以山水游记最富艺术独创性，著有《柳河东集》。;永贞元年，柳宗元积极参与王叔文为首的政治革新活动，但遭到保守势力的反对。革新运动失败，柳宗元被贬到永州，永州之贬，一贬就是十年。在这期间他写下了《永州八记》（《始得西山宴游记》《钴鉧游记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石涧记》《石渠记》《小石城山记》）《江雪》《捕蛇者说》等大量诗文。《永州八记》已成为我国古代山水游记名作。这些山水游记，融合了作者的身世遭遇、思想感情，寄予自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。;从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤清洌。全石/以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。

潭中鱼/可百许头，皆/若空游/无所依。日光/下彻，影/布石上，佁然/不动；俶尔远逝，往来翕忽。似/与游者相乐。;潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。

坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。;文??疏通;学习任务一;学习任务一;学习任务一;学习任务一;学习任务一;学习任务一;学习任务一;学习任务一;学习任务一;学习任务一;学习任务一;作为一篇游记，本文的线索是什么？各段写作内容是什么？;（1）作者是怎样发现小石潭的？

（2）小石潭的全貌是怎样的？

（3）作者写了哪些景物，都有什么特点？用了什么手法？

（4）作者看到这些景物的情感变化是怎样的？怎么理解这种变化？

（5）从最后一段来看，与作者同行的有五个人，为什么作者在第4段还要说“寂寥无人”？;（1）作者是怎样发现小石潭的？;（3）作者写了哪些景物，都有什么特点？用了什么手法？;学习任务二;（4）作者看到这些景物的情感变化是怎样的？怎么理解这种变化？;（5）从最后一段来看，与作者同行的有五个人，为什么作者在第4段还要说“寂寥无人”？;通过本堂课的学习，我们积累了重点实词和虚词的用法，掌握了一些特殊的文言现象，理清了文章的思路，对文章的基本内容进行了合作探究。需要课下继续诵读本文并积累词义，达到熟练背诵的程度。;1.基础型作业：熟读并背诵课文。

2.发展型作业：课本习题。;小石潭记;;本文是柳宗元山水游记中的名篇，历来脍炙人口。那么，作者在文中是怎样写景抒情呢？让我们一起探讨。;学习任务一;学习任务一;学习任务一;学习任务一;学习任务一;学习任务二;学习任务二;2.如何理解作者寄托于永州山水中的情感？;学习任务三：资料补充;学习任务三：资料补充;这是一篇充满诗情画意的山水游记。作者用笔简约，意蕴深厚；写景生动传神，特点鲜明；且寓情于景，含蓄复杂。文中调动各种技法营造小石潭幽清秀美的景致：有移步换景，有定点特写；有简笔勾勒，有浓墨重彩；有动静相生，有化静为动；有正面烘托，有侧面映衬……这些手法都值得我们借鉴。柳宗元的个人遭际，带有鲜明的时代特征，我们可以借此了解一千多年前知识分子的立身处世，间接接触社会，丰富人生阅历。;1.基础型作业：熟背文章并摘抄写景名句。

2.发展型作业：写一段写景文字，可以展开适当联想和想象，要求至少运用三种写景技巧。;小石潭记