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Unit6MeetmyfamilyPeriod2(说课稿)-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语(2024)三年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit6MeetmyfamilyPeriod2(说课稿)-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语(2024)三年级上册
教学内容
本节课选自《Joinin外研剑桥英语(2024)三年级上册》第六单元第二课时,主题为“Meetmyfamily”。主要内容包括:学习家庭成员的表达,如“myfather”、“mymother”、“mybrother”等;掌握如何用英语介绍家庭成员的年龄、职业等信息;进行角色扮演,运用所学知识进行简单的对话。通过本节课的学习,学生能够掌握家庭成员的表达方式,并能用英语介绍自己的家庭。
核心素养目标
1.培养学生的跨文化交际意识,理解家庭关系在文化中的重要性。
2.提升学生的语言表达能力,通过描述家庭成员,提高语言运用能力。
3.增强学生的合作学习能力,在小组活动中学会倾听、表达和交流。
4.培养学生的自我认知能力,通过介绍家庭,促进对自己家庭关系的认识和尊重。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识:三年级学生在学习本单元前,已经接触了基础的英语问候语和简单的家庭成员词汇,如“Hello”、“Goodmorning”等,以及家庭成员的基本称呼如“mom”、“dad”、“brother”等。他们对基本的英语交流有一定的理解,但对于如何用英语描述家庭成员的特征和关系,可能还缺乏系统的学习。
2.学习兴趣、能力和学习风格:三年级学生对新事物充满好奇心,对于角色扮演和互动性强的活动尤其感兴趣。他们的英语学习能力较强,能够通过模仿和重复练习来掌握新词汇和句型。学习风格上,他们倾向于通过视觉和听觉结合的方式学习,如通过图片和实物来记忆单词,以及通过歌曲和游戏来提高口语表达能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战:部分学生在学习英语时可能会遇到发音困难,尤其是对于一些英式发音的区分;此外,描述家庭成员特征时,学生可能会遇到如何用英语准确表达年龄、职业等信息的挑战。同时,对于一些学生来说,在小组活动中保持积极参与和有效沟通可能是一个挑战。因此,教师在教学中需要关注这些潜在问题,并提供适当的支持和指导。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《Joinin外研剑桥英语(2024)三年级上册》教材,并准备相应的练习册。
2.辅助材料:准备与家庭成员相关的图片、家庭结构图和家庭成员职业的图片,以及与家庭活动相关的视频片段。
3.实验器材:无需实验器材。
4.教室布置:设置分组讨论区,摆放家庭角色扮演的道具,如家庭成员的头饰,并确保教室环境安静、整洁,有利于学生集中注意力。
教学过程
一、导入(约5分钟)
1.激发兴趣:教师通过展示家庭成员的图片,引导学生说出家庭成员的称呼,如“myfather”、“mymother”等,激发学生对本节课的兴趣。
2.回顾旧知:教师提问学生已知的家庭成员词汇,如“brother”、“sister”、“grandma”等,帮助学生回顾已学知识。
二、新课呈现(约20分钟)
1.讲解新知:教师详细讲解本节课的主要知识点,如家庭成员的表达方式、描述家庭成员特征的方法等。
2.举例说明:教师通过具体例子,如“myfatherisadoctor”或“mymotherisateacher”,帮助学生理解如何用英语描述家庭成员的职业和年龄。
3.互动探究:教师引导学生进行小组讨论,让学生尝试用英语描述自己家庭成员的特征,如职业、年龄等。
三、巩固练习(约15分钟)
1.学生活动:教师分发练习册,让学生完成与家庭成员相关的练习题,如填空、匹配等,加深对知识的理解和应用。
2.教师指导:教师巡视课堂,及时解答学生在练习过程中遇到的问题,给予个别指导。
四、课堂总结(约5分钟)
1.教师总结本节课所学内容,强调家庭成员的表达方式和描述家庭成员特征的方法。
2.学生分享:邀请几名学生分享他们通过本节课学到的内容,以及如何用英语介绍自己的家庭。
五、作业布置(约5分钟)
1.教师布置作业:让学生用英语写一篇短文,介绍自己的家庭成员,包括他们的职业、年龄等。
2.作业要求:要求学生注意语法和词汇的正确使用,尽量用本节课所学的句型进行表达。
六、拓展活动(约10分钟)
1.角色扮演:教师组织学生进行角色扮演,模拟家庭聚会场景,让学生用英语进行对话。
2.游戏环节:设计一个与家庭成员相关的游戏,如“MemoryGame”或“FamilyCharades
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