第3单元 单元概述+综合探究 同步备课说课稿 人教版历史与社会八年级上册 (2份打包).docx

第3单元单元概述+综合探究同步备课说课稿人教版历史与社会八年级上册(2份打包)

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《第3单元单元概述+综合探究》同步备课说课稿，人教版历史与社会八年级上册。本单元主要围绕“中华文明的发展”这一主题展开，内容包括：

1.第9课《中华文明的起源》

2.第10课《国家的产生与社会变革》

3.第11课《统一国家的建立》

4.第12课《国家的分裂与民族关系的发展》

5.第13课《繁荣与开放的社会》

6.第14课《社会变革与文明发展》

本单元通过讲述中华文明的发展历程，使学生了解我国古代历史的重要事件、人物和文明成果，培养学生的历史思维能力和文化认同感。

二、核心素养目标

1.培养学生运用历史思维分析问题的能力，通过探究中华文明的发展历程，理解历史发展规律。

2.提升学生对国家历史文化的认同感，增强民族自豪感。

3.培养学生的批判性思维，学会从多元角度审视历史事件，理解历史发展的复杂性。

4.培养学生的信息提取与整合能力，通过史料分析，形成对中华文明发展脉络的系统性认识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在七年级时已经学习了关于中国古代史的基础知识，如夏商周的历史、秦汉的统一等。

-学生对中华文明的基本特征和历史脉络有了一定的了解。

-学生已经具备了一定的史料分析和历史思维能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对历史故事和人物有较高的兴趣，喜欢听历史故事，对历史事件有探究欲望。

-学生具备了一定的阅读理解能力和信息筛选能力，能够从文本中提取关键信息。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过图表和实物资料学习，有的则更倾向于文字和叙述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对历史事件的时间顺序和因果关系理解不深，容易混淆。

-部分学生对复杂的历史背景和深层次的历史分析感到难以理解。

-学生在分析历史史料时，可能缺乏有效的批判性思维和方法，难以准确把握历史事件的本质。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，将采用讲授法与讨论法相结合的方式，通过讲授引入历史背景，引导学生进行小组讨论，深入分析历史事件。

2.设计课堂角色扮演活动，如模拟历史人物对话，让学生在扮演中理解历史人物的思想和行为。

3.利用多媒体资源，如历史纪录片、互动式地图等，辅助教学，增强学生对历史场景的直观感受。

4.通过案例研究，让学生分析具体历史案例，培养批判性思维和历史分析能力。

5.教学中穿插游戏活动，如历史知识竞赛，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程

一、导入新课

（1）同学们，上一节课我们学习了关于中华文明起源的内容，那么大家能否告诉我，中华文明的起源有哪些重要的标志呢？

（2）很好，那么今天我们将进一步学习第3单元的内容，探究中华文明的发展历程。请大家翻开课本，我们开始今天的学习。

二、课文主旨内容探究

1.第9课《中华文明的起源》

（1）请大家阅读第9课内容，找出中华文明起源的几个重要阶段。

（2）学生回答，教师总结：中华文明的起源分为史前时期、夏商周时期两个阶段。

（3）接下来，我们逐一探究这两个阶段的特点。

2.第10课《国家的产生与社会变革》

（1）请大家阅读第10课内容，思考：国家的产生对社会有哪些影响？

（2）学生回答，教师总结：国家的产生使社会分工更加明确，阶级分化加剧，出现了法律、宗教等社会制度。

（3）接下来，我们分析这些变革对中华文明的发展产生了哪些影响。

3.第11课《统一国家的建立》

（1）请大家阅读第11课内容，了解秦朝的统一及其对中华文明的影响。

（2）学生回答，教师总结：秦朝的统一促进了经济、文化的发展，为后世统一国家的建立奠定了基础。

（3）接下来，我们探讨秦朝统一过程中的重要事件和人物。

4.第12课《国家的分裂与民族关系的发展》

（1）请大家阅读第12课内容，分析国家的分裂对中华文明的发展产生了哪些影响。

（2）学生回答，教师总结：国家的分裂导致民族关系紧张，但也促进了各民族的融合和文化交流。

（3）接下来，我们探究这一时期的重要历史事件和民族关系的变化。

5.第13课《繁荣与开放的社会》

（1）请大家阅读第13课内容，了解唐宋时期的繁荣与开放。

（2）学生回答，教师总结：唐宋时期经济繁荣，文化发展，对外开放，为中华文明的发展注入了新的活力。

（3）接下来，我们探讨这一时期的科技、文化和外交成就。

6.第14课《社会变革与文明发展》

（1）请大家阅读第14课内容，思考：社会变革对中华文明的发展产生了哪些影响？

（2）学生回答，教师总结：社会变革推动了中华文明的进步，使文明更加多元、丰富。

（3）接下来，我