5 国家机构有哪些 说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版.docx

5国家机构有哪些说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“国家机构有哪些”这一主题展开，通过学习我国的国家机构组成和职能，帮助学生了解国家的基本架构和运作机制。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学习的“我们的国家”和“法律的特征”等内容相联系，有助于学生将所学知识体系化，进一步认识到国家机构在国家治理中的重要作用。

核心素养目标

1.培养学生具备法治意识，理解国家机构是国家治理的重要组成部分，认识到法律在国家生活中的地位和作用。

2.提升学生的国家认同感和政治认同，增强对中国特色社会主义制度的理解和认同。

3.培养学生分析问题和解决问题的能力，通过学习国家机构的功能和职能，引导学生思考如何在现实生活中依法维护国家利益和公民权利。

重点难点及解决办法

重点：国家机构的组成与职能理解。

难点：国家机构与公民生活的关联性理解。

解决办法：

1.通过案例分析法，结合实际案例，帮助学生理解国家机构的职能和作用，增强学生对重点知识的掌握。

2.采用小组讨论的方式，引导学生探讨国家机构与个人权利保障的关系，突破难点，提高学生的思辨能力和团队合作能力。

3.制作思维导图，帮助学生梳理国家机构的知识体系，强化对重点难点的记忆和理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔。

2.课程平台：统编版道德与法治六年级上册电子教材平台。

3.信息化资源：国家机构职能相关视频资料、图片素材、网络新闻案例。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、思维导图制作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生预习国家机构的定义和分类。

设计预习问题：围绕“国家机构有哪些”课题，设计问题如“你了解哪些国家机构？它们各自有什么职能？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解国家机构的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养学生的独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示国家机构的相关图片或视频，引出“国家机构有哪些”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解国家机构的组成和职能，如人民代表大会、政府、法院、检察院等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论国家机构的作用和重要性。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解国家机构的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于国家机构职能的案例分析作业，要求学生分析案例中涉及的国家机构及其作用。

提供拓展资源：推荐与国家机构相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成案例分析作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对国家机构理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程和成果。

作用与目的：

课堂教学中，通过讲解和实践活动，学生能够深入理解国家机构的职能和作用，突破教学难点。

课后拓展应用帮助学生巩固知识，提高综合运用能力，培养独立思考和自主学习的能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华人民共和国宪法》摘要：提供宪法中关于国家机构组成和职能的相关章节摘要，让学生了解国家机构的法律依据。

-《国家机构知识问答》：收集一系列关于国家机构的问题和答案，以问答形式加深学生对国家机构运作机制的理解。

-《国家机构的历史变迁》：介绍我国国家机构的历史发展过程，让学生了解国家机构的演变和改革。

-《国家机构与公民权利》：探讨国家机构如何保障公民权利，以及公民在国家机构中的参与和监督作用。

2.鼓励学生进行课后自