初三 一轮复习 专题01 声现象（原卷版）.docx

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主题一声、光、热

专题01声现象（1-3分）

考点一声音的产生与传播

一、声音的产生

声音的产生

发声体的①

一切发声体都在振动，②，③

声源

正在振动发声的物体叫做④

（1）固体、液体、气体都可以成为声源；

（2）声音是由物体的振动产生的，但是不能说振动停止，声音也消失。因为振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还在继续向外传播并存在

探究声音的产生

物理方法：转换法和放大法

验证声音产生的常见实验：（1）轻压喉部说话或唱歌；（2）拨动橡皮筋时用手捏住橡皮筋；（3）吹响笛子时用手放在笛孔；（4）用筷子搅动水（不要碰触水盆）；（5）敲鼓时观察鼓面上的纸屑；（6）敲鼓时，观察鼓面附近的蜡烛火焰；（7）敲击音叉时附近的乒乓球跳开；（8）用手按住正在发声的音箱等

确定声源

只有⑤物体才叫声源。一个能够发声但没有发声的物体不能称为声源

弦乐是琴弦的振动产生的；管乐是空气柱的振动产生的；打击乐是由被打击乐器的振动产生的等

声音的保存

随着科学技术的进步，人们记录声音的方法也在逐步增多，主要有以下几种：

（1）把声音的振动记录下来，如早期的机械唱片。

（2）把声音的振动转换成光信号记录下来，如在电影胶卷的边上有一条透明程度不同的带，叫声道，记录就是声音的信息。

（3）把声音的振动转换成磁信号记录下来，如电脑硬盘里面存储歌曲就是利用这个方法记录声音的

二、声音的传播

声音的传播

声音的传播需要⑥

（1）传播声音的介质可以是固体、液体和⑦，真空不能传声；

（2）声音是以⑧的形式传播的，叫声波。声波的传

播也伴随着⑨的传播。

（3）声音不能在⑩中传播

探究声音的传播

探究固体、液体和气体可以传声，但真空不能传声

探究声音传播的实验：

（1）固体能够传声：一个同学轻敲桌子的一端，另一个同学把耳朵贴在桌子的另一端的桌面上，能听到清晰的敲桌子的声音；

（2）液体能够传声：轻敲水族馆里的鱼缸体，鱼听到敲击声后迅速跑开；

（3）气体能够传声：上课时，我们都能听见老师的讲课声；

（4）真空不能传声：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩中，逐渐抽出其中的空气，随着空气被抽出，声音越来越小，最后听不到声音；再充入空气，随着空气越来越多，声音又越来越大

回声

声波遇到障碍物会被反射回来

人耳能分辨出回声和原声的条件是：反射回来的声音到达人耳比原声晚0.1s以上，即：声源到障碍物的距离大于17m

声波

声音在介质中是以波的形式进行传播

（1）声音的传播速度：在15℃，声音在空气中的传播速度是?；

（2）影响声速的因素：1）介质的种类，一般情况下v固＞v液＞v气；2）温度，同种介质，温度越高，声速越大

回声的应用

回声测距、回声定位

（1）回声定位：蝙蝠、倒车雷达等；

（2）回声测距：当声源静止时，声音从发出到碰到障碍物反射回声源处所走过的距离，是声源到障碍物距离的两倍，即

1.发声停止≠声音停止：一切发声的物体都在振动。振动停止时，发声也停止，注意发声停止不是“声音消失”。因为振动停止只是物体不再发声，但物体原来发出的声音仍然在传播。例如，发令枪响后随即停止振动不再发声，过一会终点计时员能听到枪声，说明虽然声源的振动停止了，但是声音仍然在空气中传播，并没有消失。2.对声音产生条件的理解：声音是由物体振动产生的。声音的传播需要介质，真空不能传声。所以，有声音必然有振动，但有振动并不一定能听到声音。例如，航天员在太空中通话时，若不借助于电子通讯设备，则彼此间无法交谈，原因是缺少传播声音的介质。

3.类比法理解声波的传播

水波

声波

图示

分析

当我们向水平如镜的水中投入一块小石子时，水面会形成一圈一圈的水波，不断地向外传播

鼓面向左振动时，压缩鼓左侧的空气，使其变密，向右振动时，又会使左侧的空气变疏，所以鼓面的振动使周围空气形成疏密相间的波动，向远处传播

类比

水波是一圈一圈向外传播的，而声波是以疏密相间的波动形式向外传播的，水波与声波具有相似的形式

1．【民族传统文化】（2024·河南）甲骨文是中华民族珍贵的文化遗产。如图，甲骨文“殸”，意指手持长柄，敲击乐器发声。这说明古人很早便知道声音与碰击有关，蕴含了声音是由物体产生的道理。请你写出一个能表明这一道理的现象：。

2．（2024·青海）月球是地球唯一的天然卫星。1970年，我国第一颗人造卫星东方红一号成功发射升空，标志着我国踏上了现代航天事业的征程。1978年8月1日，沉睡了2400余年的曾侯乙编钟（如图）首次公开奏响，开篇曲目便是大家熟悉的《东方红》。关于曾侯乙编钟的说法正确的是（）。

A．编钟的振动产生声音 B．编钟的声音一定是乐