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人教版初中七年级下册5.1.1辽阔的疆域说课稿
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:人教版初中七年级下册5.1.1辽阔的疆域
2.教学年级和班级:七年级
3.授课时间:2023年X月X日
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.培养学生的空间观念,理解疆域的辽阔性。
2.增强学生的地图识读能力,提升地理信息处理能力。
3.培养学生的爱国主义情感,认识我国国土的宝贵和多样。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在进入七年级之前,可能已经接触过一些基础的地理知识,如地球的形状、地球的运动等。但对于本节课的重点内容——我国疆域的辽阔性,学生的了解可能较为有限,主要停留在简单的地理概念上。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
七年级学生对新鲜事物充满好奇,对于探索国家地理知识有一定的兴趣。他们的学习能力在逐步提高,但地理学科的学习往往需要较强的空间想象力和逻辑思维能力。部分学生可能更倾向于通过直观的地图和图像来学习,而有些学生则更偏向于通过文字描述来理解地理概念。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
本节课中,学生可能会遇到以下困难:一是理解“辽阔的疆域”这一概念,需要将抽象的地理概念与具体的地理位置相结合;二是阅读和分析地图,需要学生具备一定的地图识读能力;三是对于我国不同地区的地理特征和分布,学生可能难以全面理解和记忆。针对这些挑战,教师需要通过多种教学方法,如互动讨论、实地考察等,帮助学生克服困难,提高学习效果。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合地图展示,帮助学生直观理解疆域辽阔的概念。
2.设计小组讨论活动,让学生通过合作探究,分析不同地区的地理位置和特点。
3.利用多媒体展示我国疆域的相关图片和视频,增强学生的视觉体验和空间感知。
4.通过角色扮演,让学生扮演不同地区的居民,体验地域文化差异,加深对疆域多样性的认识。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,如PPT展示我国疆域的地理位置和边界线,要求学生提前了解我国领土的四至点。
设计预习问题:提出如“我国疆域辽阔的原因有哪些?”“不同地区的地理位置对当地居民生活有何影响?”等问题,引导学生思考。
监控预习进度:通过班级微信群收集学生的预习反馈,确保学生有足够的预习时间。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生通过预习资料了解我国疆域的基本情况。
思考预习问题:学生针对预习问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至平台,以便课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过预习任务培养学生的自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:以“世界地图上的中国”为题,展示世界地图和中国地图的对比,引出我国疆域辽阔的主题。
讲解知识点:详细讲解我国疆域的地理特征,如地理位置、地形地貌、气候类型等。
组织课堂活动:设计“疆域知识竞赛”活动,让学生在游戏中学习和巩固知识。
解答疑问:针对学生在活动中提出的问题,进行解答和补充。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考老师讲解的疆域知识。
参与课堂活动:学生积极参与知识竞赛,通过游戏加深对疆域知识的理解。
提问与讨论:学生在活动中提出问题,与其他同学和老师进行讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解帮助学生学习疆域知识。
活动教学法:通过知识竞赛等活动,提高学生的参与度和学习兴趣。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:要求学生绘制一幅我国疆域图,并标注主要地形区和气候类型。
提供拓展资源:推荐相关地理书籍和网站,供学生课后进一步学习。
反馈作业情况:批改学生作业,给予反馈,鼓励学生继续探索。
学生活动:
完成作业:学生根据作业要求绘制疆域图,加深对疆域知识的记忆。
拓展学习:学生利用拓展资源,进行更深入的地理学习。
反思总结:学生反思自己的学习过程,总结学习心得,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过作业和拓展学习,培养学生的自主学习能力。
反思总结法:通过反思总结,帮助学生提高学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-我国行政区划图:提供详细的中国行政区划图,包括省、自治区、直辖市、特别行政区以及地级市、县级市的划分。
-地形地貌图:展示我国主要地形地貌,如高原、平原、盆地、丘陵、山地等,以及它们的分布和特点。
-气候类型分布图:展示我国不同地区的气候类型,如温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、温带大陆性气候等。
-文化地理分布图:介绍我国不同地区的文化特色,如方言、民俗、传统节日等。
-环境保护与可持续发展案例:展示我国在环境
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