《习作：游_____》第一课时 说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册[001].docx

《习作：游_____》第一课时说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《习作：游______》第一课时

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

1.提升学生的语言表达能力，通过游历体验，学会用准确、生动的语言描述景物和情感。

2.培养学生的观察力和想象力，引导学生细致观察，丰富内心感受，激发创作灵感。

3.增强学生的文化自信，通过游历不同的地方，了解多元文化，培养学生的爱国情怀。

4.促进学生合作交流，鼓励学生在小组活动中分享心得，提高沟通与协作能力。

重点难点及解决办法

重点：1.学会运用多种感官描写景物，使文章生动形象。

2.通过游历体验，将个人情感融入文章，表达真实感受。

难点：1.如何引导学生细致观察景物，捕捉细节，丰富描写。

2.如何帮助学生将个人情感与景物描写相结合，形成独特的写作风格。

解决办法与突破策略：

1.采用现场教学或视频展示，让学生直观感受景物，激发观察兴趣。

2.通过小组讨论，引导学生分享观察心得，互相启发，共同提高。

3.设计写作练习，如“景物描述接力”，让学生在合作中学习描写技巧。

4.鼓励学生多读书，积累词汇和表达方式，提升写作水平。

5.适时进行个别辅导，针对学生个体差异，提供个性化指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有四年级下册语文教材。

2.辅助材料：准备与游历相关的图片、视频，以及描绘景物的音乐片段，以激发学生的想象力和创作欲望。

3.实验器材：无特别实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备纸笔和绘图工具，以便学生进行小组活动和自由创作。

教学过程

一、导入新课

1.老师以自身游历经历为例，引导学生分享自己的游历故事，激发学生对游历的兴趣。

2.提问：你们认为游历有什么意义？游历中需要注意哪些方面？

3.学生回答，老师总结：游历可以增长见识，丰富情感，提高写作能力。

二、新课导入

1.老师展示游历相关的图片和视频，让学生感受游历的魅力。

2.提问：从这些图片和视频中，你们看到了哪些景物？感受到了什么？

3.学生回答，老师总结：游历中的景物丰富多彩，给人们带来美好的感受。

三、课文主旨内容探究

1.老师引导学生阅读课文《习作：游______》，思考以下问题：

a.课文主要描写了哪些景物？

b.作者在游历中遇到了哪些有趣的事情？

c.作者在游历中有什么感受？

2.学生阅读课文，思考问题，老师巡视指导。

3.学生回答问题，老师点评并总结。

四、全文侧重点讲解

1.老师讲解课文中的重点句子和段落，如：

a.描写景物的句子：运用比喻、拟人等修辞手法，使景物生动形象。

b.描写情感的句子：表达作者对景物的喜爱、赞美之情。

2.老师引导学生分析这些句子的写作技巧，如修辞手法、描写方法等。

五、写作技巧指导

1.老师讲解写作技巧，如：

a.观察景物：细致观察，捕捉细节，丰富描写。

b.表达情感：将个人情感融入景物描写，形成独特的写作风格。

2.学生跟随老师练习写作，老师巡视指导。

六、小组合作写作

1.老师将学生分成小组，每组选择一个游历地点进行写作。

2.学生在小组内讨论，确定写作主题、内容、结构等。

3.学生开始写作，老师巡视指导。

七、展示与评价

1.学生完成写作后，每组派代表展示作品。

2.学生互相评价，老师点评并总结。

八、总结与拓展

1.老师总结本节课的学习内容，强调游历对写作的重要性。

2.老师布置课后作业：以“游______”为题，写一篇习作。

3.老师鼓励学生在生活中多游历，积累写作素材。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察景物，学会捕捉细节，这对于他们在日常生活中观察事物、积累写作素材具有重要意义。

2.语言表达能力的增强：学生在学习过程中，通过模仿课文中的写作技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法，能够使自己的语言表达更加生动形象，提高了他们的写作水平。

3.情感表达能力的提高：学生在游历体验的基础上，能够将自己的情感融入文章，表达对景物的喜爱、赞美之情，这有助于他们情感表达的丰富和深化。

4.创作能力的培养：通过小组合作写作和展示，学生能够学会与他人交流合作，共同完成写作任务，这有助于培养他们的团队协作能力和创新思维。

5.写作技巧的掌握：学生通过本节课的学习，掌握了景物描写、情感表达等写作技巧，为今后的写作打下了坚实的基础。

6.文化素养的提升：学生在游历过程中，了解了不同地方的文化特色，这有助于拓宽他们的