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新时代民族地区铸牢中华民族共同体意识的逻辑建构、时代价值及践行路径.docxVIP

新时代民族地区铸牢中华民族共同体意识的逻辑建构、时代价值及践行路径.docx

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新时代民族地区铸牢中华民族共同体意识的逻辑建构、时代价值及践行路径

目录

新时代民族地区铸牢中华民族共同体意识的逻辑建构、时代价值及践行路径(1)

一、内容概述...............................................3

选题背景与意义..........................................3

研究方法和思路..........................................4

二、新时代民族地区铸牢中华民族共同体意识的理论基础.........5

中华民族共同体思想的历史渊源............................6

马克思主义民族观与中华民族共同体思想的关系..............6

各民族文化在中华民族共同体中的地位与作用................7

三、新时代民族地区铸牢中华民族共同体意识的逻辑建构.........8

民族区域自治制度与铸牢中华民族共同体意识的关系..........9

社会主义核心价值观与铸牢中华民族共同体意识的融合.......10

基层社会治理创新对铸牢中华民族共同体意识的影响.........11

四、新时代民族地区铸牢中华民族共同体意识的时代价值........12

加强民族团结促进社会和谐稳定的价值.....................13

推动经济高质量发展的价值...............................13

提升文化软实力的价值...................................14

五、新时代民族地区铸牢中华民族共同体意识的践行路径........15

强化教育引导,提升国民素质.............................16

创新体制机制,推进治理体系现代化.......................16

发挥典型示范效应,形成良好社会氛围.....................17

六、结论与展望............................................17

研究成果总结...........................................18

对未来研究方向的建议...................................19

总结与反思.............................................20

新时代民族地区铸牢中华民族共同体意识的逻辑建构、时代价值及践行路径(2)

一、内容简述..............................................21

研究背景与意义.........................................22

研究内容和目标.........................................23

二、理论基础与文献综述....................................24

中华民族共同体意识的内涵与外延.........................24

理论框架构建...........................................26

前人研究成果与不足.....................................27

三、逻辑建构分析..........................................28

历史脉络与现实基础.....................................29

逻辑结构分析...........................................30

关键要素解析...........................................31

四、时代价值探讨..........................................32

对国家发展的推动作用...................................32

对民族团结的促进作用...................................33

对社会和谐的贡献.......................................34

五、践行路径研究..........................................35

政策支持与制度保障.....................................35

教育与文化传承..............................

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