专题21 表达技巧题（课件）-2025年高考语文二轮复习讲练（新高考通用）.pptx

古诗鉴赏阅读专题21表达技巧题2025年高考语文二轮复习讲练（新高考通用）

目录壹考情透视·目标导航贰知识导图·思维引航叁核心精讲·题型突破真题研析030102题型分类命题预测★高频考法 ★未来趋势 ★原题重现 ★题型特点 ★解题图谱★类型一：表达方式 ★类型二：修辞手法★类型三：表现手法★类型四：篇章结构

考点要求考题统计考情分析内容概述题题量2024年新高考Ⅱ卷（新课标卷）、全国甲卷、2022年新高考Ⅱ卷（新课标卷）均有内容概述题出现。高考对古代诗歌的表达技巧的考查主要有两种形式。一种是从小处设题，即题干明确规定从表达技巧的某一个具体方面进行鉴赏；另一种是从宽处设题，即宽泛设题，不明确要求。在高考的框架下，常常分为以下几类：（1）表达方式；（2）修辞手法；（3）表现手法；（4）篇章构思。?分值4-5分题型简答题（综合）题干结合诗句或者字词分析表达效果或理解含义?

高考古诗表达技巧分析年份卷别提问方式考察角度设问方式2024新课标Ⅰ卷简答题对比诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。2024全国甲卷简答题字词分析请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。2022新课标Ⅱ卷简答题抒情方式本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。

（2024新高考Ⅰ卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。宿千岁庵听泉刘克庄因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。真题研析原题重现

真题研析原题重现诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。【答案】①乍听与久听的不同：乍听泉声时感觉是一条溪水从门前流过，久听后感觉水声逐渐弥漫于四周，使人有身处舟中之感。②激流声与涓滴声的不同：泉流时而汹涌，听起来壮阔雄伟；时而滴沥，听起来清亮圆润。【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。题干中已经明确了诗歌使用“对比的方式”描写泉声，答题时要围绕“对比”进行作答。“骤闻”句写一下子听到泉声后的感受，如同泉水在门前流过；“久听”句写长时间听泉时的感受，以为房屋如同小船般处在水声围绕的水面，四周都是潺潺的流水声。一“骤”一“久”，一“乍听”一“久听”，在时间的对比中突出了泉声的美妙动听。泉声有时是“壮伟”的“怒声”，写其如同愤怒地咆哮，突出泉水激流浩荡、汹涌澎湃的流淌之声，给人以壮阔雄伟之感；有时是“清圆”的“细点”，写其如同细声嘀嗒，突出泉水涓涓细流、光滑润泽的流淌之声，给人以清亮圆润之感。雄壮的“怒声”，圆润的“细点”，两者形成鲜明的对比，一面是声震耳畔的激流声，一面是引人倾听的涓滴声，赞美了泉水的动听多变。对比手法的运用，使得诗人对泉声的描写更加生动、形象，让读者仿佛身临其境，感受到泉声的美妙和多变。

真题研析题型特点表达技巧题特征命题特点简答题设问方式请赏析词句或物体的表达效果命题实质考查学生鉴赏诗歌表达技巧对主旨情感的体现

类型一表达方式

题型分类表达方式??古诗词中主要的表达方式有四种：叙述、描写、抒情、议论。设题较多的是其中的抒情和描写。例1.（2024·甘肃·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。赤壁怀古苏辙新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。千艘已共长江崄①，百胜安知赤壁焚。觜距②强要一斗，君臣已定势三分。古来伐国须观衅③，意突成功所未闻。【注】①崄：地势险恶。②觜（zuǐ）距：鸟类的嘴和爪，是争斗的工具。比喻战斗的武器。③观衅：窥伺敌人的间隙以便行动。

题型分类表达方式请从情感和表达方式两方面简要分析本诗与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的不同。【答案】①情感不同：苏辙诗从曹操的失败中得出结论，认为自古以来攻伐他国需要等待时机、准备充分，想要突然成功是不可能的；苏轼词借追忆周瑜的功业来抒发自己年华老去、功业未成的感慨。②表达方式不同：苏辙诗以记叙、议论为主；苏轼词以描写、抒情为主。【解析】本题考查比较鉴赏诗歌思想感情、表达方式的能力。情感不同：苏辙此诗的尾联“古来伐国须观衅，意突成功所未闻”，认为自古以来攻伐他国需要等待时机、准备充分，想要突然成功是不可能的。这是借对曹操失败的评论，表达了对当时的统治者宋神宗贸然进攻西夏的批判之情。而苏轼“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发”，则是借对古代战场的凭吊和对周瑜才略、气度、功业的追念，曲折地表达了作者怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情。

题型分类表达方式表达方式不同：苏辙此诗前两联为记叙，写曹操新得水军，意气风发地带领千艘战船来攻，结果却落得火烧赤壁的下场；后两联是对曹操失败的评论，认为攻伐他国需要等待时机、准备充分，想要突然成功是不可能的。因此，苏辙是以记叙、议论为主。而苏轼上阕描写古