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《狄青百钱定军心》
公元1053年,北宋大将军狄青奉旨征讨南方叛军。因为当时南方有崇拜鬼神的风俗,所以大军刚到桂林以南,他便设坛拜神说:“这次用兵,胜败还没有把握。”于是拿了一百枚钱币,许愿:“如果这次出征能够打败敌人,那么把这些钱币扔在地上,钱定然会全部正面朝上。”??左右官员很害怕,力劝主帅放弃这个念头,因为经验告诉他们这种尝试是注定要失败的。他们担心最终弄不好,反而会动摇军心。可是狄青对此全然不理,固执如牛。
????在千万人的注视下,狄青突然举手一挥,把钱币全部扔到地上。结果这一百个钱币竟然鬼使神差般全部正面朝上。顿时全军欢呼,士气大振。士兵个个认定神灵护佑,战斗中奋勇争先。再说叛军闻听百钱之讯也是人心惶惶,不敢恋战。于是,狄青迅速平定叛乱。听故事讨论问题抛100钱币,有没有可能全部正面朝上?100枚全部正面朝上的可能性有多大?#8#8#8#探究交流探究交流探究交流左边:右边:a、转盘停止后,指针指着红色区域则获得一等奖。游戏一:转盘游戏#8#8#8#一共有6张牌,摸到每张牌的可能性都是。迁移提升迁移提升方法:①摸到每张牌的可能性都是,红桃有3张,摸到红桃的可能性是3个,也就是;②一共6张牌,红桃有3张,摸到红桃的可能性是,也就是;③红桃的张数占总张数的,摸到红桃的可能性是。用分数表示可能性的大小东升镇太平小学王莲珍教材分析本节课是苏教版六年级(上册)第94-95页第八单元“可能性”的第一课时“用分数表示可能性的大小”。这一部分内容是为了进一步加深对可能性大小的认识,属于课程标准“统计与概率”领域。说教材本单元是小学阶段最后一次教学可能性。学生在以前已经初步认识了确定性事件和不确定现象,在此基础上,本单元继续教学可能性,用分数表示事件发生的可能性有多大。所以本课的教学关键是让学生从感性描述可能性到定量刻画可能性。(三)教学目标(三)教学目标1、知识与技能目标使学生初步理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法,会用分数表示简单事件发生的可能性,进一步加深对可能性大小的认识。2、过程与方法目标使学生在学习用分数表示可能性大小的过程中,能进行有条理的思考。3、情感态度价值观使学生进一步体会数学知识间的内在联系,感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。?难点:在认识事件发生的不确定现象中感受统计概率的数学思想。重点:理解并掌握用分数表示可能性的大小的基本方法。(四)教学重点和难点具:课件、彩球、纸袋、纸牌。学具:彩球、纸袋、转盘。教法:学法:1、故事导入1、自主探究2、创设情境2、合作交流3、直观演示3、实践应用4、游戏激趣4、小组游戏故事引入课后作业探究交流迁移提升小结评价
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