现代教育技术：信息化教学设计PPT教学课件.pptx

第五章信息化教学设计现代教育技术

主要内容第一节教学设计与信息化教学设计概述第二节信息化教学设计模式第三节翻转课堂教学设计与应用

第一节教学设计与信息化教学设计概述

第一节教学设计与信息化教学设计概述一、教学设计（一）教学设计的含义教学设计是指以教学理论、学习理论和传播理论为基础，根据课程标准的要求和教学对象的特点，运用系统分析方法，将教学诸要素有序安排，设计出解决教学问题的方法和步骤，并形成教学方案的过程。其目的是优化教学过程，提高教学效果。

第一节教学设计与信息化教学设计概述一、教学设计（二）教学设计的层次以系统为中心的层次——教学系统设计以课堂为中心的层次——教学过程设计以产品为中心的层次——教学产品设计

第一节教学设计与信息化教学设计概述二、信息化教学与信息化教学设计信息化教学信息化教学，是与传统教学相对而言的一种教学表现形态，以信息技术的支持为显著特征。具体来说，信息化教学是在信息化环境中，师生恰当有效地运用教育媒体和信息资源而进行的双边活动。其特点是：信息技术的有效应用，丰富的资源支持，良好的媒体环境，合理的教与学过程。信息化教学不仅仅是在传统教学的基础上对教学媒体和手段的改变，而且是以现代信息技术为基础的整个教学体系的一系列改革和变化。信息技术的支持只是信息化教学的一个表面特征，在更深层面上，信息化教学涉及现代教学理念的指导和现代教学方法的应用。

第一节教学设计与信息化教学设计概述二、信息化教学与信息化教学设计2．信息化教学设计将各种观点综合起来可以这样描述：信息化教学设计是为了促进学习，依据学习者特征和学习需要，将学习资源、学习环境与信息技术有效融合，以达到过程最优化而编制的教与学的实施方案。

第一节教学设计与信息化教学设计概述三、信息化教学设计与传统教学设计的比较1．理念的转变（1）从静态教学设计转变为动态信息设计，激发学生兴趣，让课堂充满活力。（2）从传统教案编写转变为资源设计，让解读教材变为引导知识学习。（3）从重视结果评价转变为重视能力评价，关注学生学习、创新和综合素质的提升。（4）从突出“教”转变为突出“学”，以学生为中心，从学生的学习需求出发。（5）从以讲授“重点、难点”为中心展开的教学设计，转变为面向过程和基于资源的信息化教学设计。

第一节教学设计与信息化教学设计概述三、信息化教学设计与传统教学设计的比较2．角度的转变项目传统教学设计（注重内容）信息化教学设计（注重过程）设计核心教案编写、课件开发、以教学内容表现设计为中心教学过程/模式设计、教学资源的利用学习内容单学科知识点，变化缓慢交叉学科专题，变化迅速教学模式讲授/辅导、模拟演示、操练练习研究型学习、探究型学习、合作型学习教学周期课时周、学期教学评价注重学习结果面向学习过程学习管理成绩记录，终结性评价档案袋评价

第一节教学设计与信息化教学设计概述三、信息化教学设计与传统教学设计的比较3．特征不同项目传统教学设计信息化教学设计关键因素内容设计过程设计教学策略教师导向学生探索讲授方式说教性讲授交互性指导学习内容单学科的独立模块带真实任务的多学科延伸模块作业方式个体作业协同作业教师角色教师作为知识的施予者教师作为帮助者分组方式同质分组异质分组评估方式针对事实性知识和离散技能的评估基于绩效的评估

第一节教学设计与信息化教学设计概述四、信息化教学设计的原则1．基于课程的信息化教学设计原则（1）全面细致地了解学习对象。（2）前期有针对性地开展师生共同参与的教学活动。（3）深入透彻地研读教材。（4）找准教材与课标的契合点，确定总体学习目标。（5）寻找理念支撑，预先进行理论假设。（6）依据课标和教材、学生学习需求及学习目标等，确定教学的重点、难点。（7）合理分解教学任务和学习目标，规划课时。（8）根据学习环境和资源，组织教学内容。（9）进行课程教学的整体结构设计并用流程图展示。

第一节教学设计与信息化教学设计概述四、信息化教学设计的原则2．基于课堂的信息化教学设计原则（1）以“学”为中心，注重情境的创设，使学生在情境中体验和灵活应用知识。（2）以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线，在具有意义的情境中确定和教授学习策略。（3）为学生提供支架式学习环境，保障学习活动的有效性。（4）充分发挥评价的目标导向功能，激励学生学习。（5）注意学习内容的适量，保持学习内容的活性。（6）鼓励学生体验多种情境和检验不同观点。（7）鼓励项目性、协作探究式学习，使学习方式多样化。

第一节教学设计与信息化教学设计概述五、信息化教学设计的关键环节1．学习目标分析2．学习问题与学习内容设计3．学习环境设计4．学习活动过程设计5．学习