第二单元《3 山水画》教学设计-2024-2025学年辽海版（2024）初中美术七年级下册.docx

第二单元《3山水画》教学设计-2024-2025学年辽海版（2024）初中美术七年级下册

教学目标

知识与技能目标

学生能够深入了解中国山水画的发展历程、艺术特点及独特的审美情趣，清晰辨别不同时期山水画的风格差异。

熟练掌握山水画的基本技法，如勾、皴、擦、染、点等，并能运用这些技法创作简单的山水画小品，准确表现出山石、树木等景物的形态与质感。

过程与方法目标

通过大量欣赏不同风格、不同时期的山水画作品，培养学生敏锐的观察能力和对艺术作品的审美鉴赏能力，使其能够从构图、笔墨、色彩、意境等多个角度分析山水画作品。

组织学生进行小组讨论和个人发言，分享对山水画作品的理解和感受，锻炼学生的思考能力与语言表达能力。

安排实践操作环节，让学生在亲身体验中掌握山水画技法，提高动手能力和创新能力，学会在创作中融入自己的情感与想法。

情感态度与价值观目标

引导学生感受山水画中蕴含的中国传统文化内涵，激发学生对中国传统文化的热爱之情，增强民族自豪感。

培养学生对大自然的热爱和敬畏之心，使学生学会从自然中汲取灵感，提高对生活的观察力和感知力，丰富情感世界。

通过山水画的学习与创作，培养学生耐心、细心的品质和对艺术的执着追求精神，提升学生的艺术素养和审美品位。

教学重难点

教学重点

系统梳理中国山水画的发展脉络，详细讲解各个时期山水画的风格特点、代表画家及其代表作品，让学生对山水画的历史有清晰的认识。

深入剖析山水画的艺术特点，包括独特的构图方式（如“三远法”）、丰富多变的笔墨技法（勾、皴、擦、染、点）、以墨为主的色彩运用以及情景交融的意境营造，使学生能够理解并欣赏这些特点。

重点传授山水画的基本技法，通过示范、练习等方式让学生熟练掌握勾、皴、擦、染、点的技巧，并能运用这些技法表现不同的山水元素。

教学难点

如何引导学生深刻理解山水画中所蕴含的意境，体会画家通过山水景物传达的情感和思想，提升学生的审美感知能力和艺术领悟力。

帮助学生在掌握基本技法的基础上，能够灵活运用技法进行山水画创作，将自己对自然、对生活的感受融入作品中，体现出笔墨情趣和个人风格，避免创作的作品生硬、缺乏生气。

让学生理解山水画与中国传统文化、哲学思想之间的紧密联系，从文化层面深入理解山水画的内涵，提升学生的文化素养和艺术鉴赏水平。

教具准备

多媒体课件，包含大量高清的山水画作品图片、画家介绍视频、山水画创作过程视频等资料。

中国画绘画工具，如毛笔（羊毫、狼毫、兼毫各若干）、墨汁、宣纸、颜料（花青、藤黄、赭石等国画颜料）、调色盘、笔洗、画毡等，供教师示范和学生实践使用。

展示道具，如画框、展板等，用于展示学生的作品。

教材、相关书籍和参考资料，方便学生查阅。

教学过程

导入（3分钟）

播放一段优美的中国古典音乐，如《高山流水》，同时在多媒体屏幕上展示一系列中国自然风光的高清图片，如雄伟的泰山、秀丽的黄山、蜿蜒的漓江等。

引导学生闭上眼睛，聆听音乐，想象自己置身于这些美丽的自然风光之中，感受大自然的魅力。

提问：“同学们，在聆听音乐和欣赏图片的过程中，你们脑海中浮现出了怎样的画面？有没有一种想用画笔将这些美景描绘下来的冲动？”邀请几位学生分享自己的感受和想象。

展示几幅经典的中国山水画作品，如范宽的《溪山行旅图》、黄公望的《富春山居图》等，引导学生观察并思考：“这些山水画与我们刚才看到的自然风光照片有什么不同？画家是如何通过笔墨来表现山水之美的？”从而引出本节课的主题——中国山水画。

设计意图：通过音乐和自然风光图片营造出优美的氛围，激发学生的情感共鸣，引导学生进入对自然美的欣赏和思考状态。展示山水画作品并提出问题，引发学生的好奇心和探究欲望，自然地导入本节课的教学内容。

新授（15分钟）

山水画的发展历程（5分钟）

运用多媒体课件，以时间为线索，展示中国山水画从魏晋南北朝起源，历经隋唐的发展，到五代两宋达到鼎盛，再到元明清时期继续演变的过程。

重点介绍每个时期山水画的代表画家和作品，如魏晋南北朝时期宗炳的《画山水序》，这是中国最早的山水画理论著作，提出了“畅神”的美学思想，强调山水画对人精神的愉悦作用；隋唐时期展子虔的《游春图》，它是现存最早的卷轴山水画，以青绿设色，描绘了春天的美景，展现了早期山水画的风貌；五代时期荆浩的《匡庐图》，其作品笔墨刚劲，皴法丰富，为后世山水画的发展奠定了基础；北宋范宽的《溪山行旅图》，以全景式构图展现了雄伟壮观的山水景色，体现了北宋山水画对真实自然的追求；元代黄公望的《富春山居图》，以水墨写意的手法，描绘了富春江一带的秀丽景色，传达出画家宁静淡泊的心境；清代石涛的《搜尽奇峰打草稿》，强调画家要师法自然，作品笔墨纵横，充满创新精神。

在介绍过程中，引导学生观察不同时期山水画在构图、笔墨、色彩等方面的特点，提问学生：“从魏晋南北朝到